教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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Author: search.filters.author.鄭惠美

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    健走運動與社會心理介入對退休中老年人心理幸福感與生命統整性之影響與性別差異
    (2011/8/1-2012/7/31) 李思賢; 林昭光; 方進隆; 鄭惠美
    健走運動與社會心理介入對退休中老年人心理幸福感與生命統整性之影響與性別差異 台灣地區65 歲以上的老年人口比例快數增加，其中有相當比例的老人沒有規律 的運動；身體沒有保持規律活動是與嚴重疾病的發生機率有關連，例如心血管疾病、 癌症與糖尿病，特別是在老年人族群；除此之外研究顯示規律的身體運動是可以促進 老人執行日常生活的功能。 本研究為整合型計畫「健走運動對於促進中老年人健康的影響」之子計畫4。本 子計畫是針對健走運動與社會心理介入對於身體活動量、生命統整性與幸福感之實驗 研究，並探討其性別差異；第一年研究目的包括:(1)建構具有信效度的評量工具。(2) 探討台灣地區退休中老年人健走運動、身體活動量、生命統整性與幸福感的現況。(3) 探討台灣地區退休中老年人之健走行為、身體活動量、生命統整性與幸福感的性別差 異。(4)探討台灣地區退休中老年人對於實行健走行為與社會參與的障礙因素與需求， 這些障礙因素與需求是否有性別不平等之處。 第二年是探討介入成效，包括(5)相較於沒有規律運動組，有規律健走行為組，能 提昇其身體活動量、生命統整性與幸福感。(6)相較於沒有規律運動組，有規律健走行 為與社會心理介入組，能提昇其身體活動量、生命統整性與幸福感。(7)探討有規律健 走行為組、有規律健走行為與社會參與組，其對身體活動量、生命統整性與幸福感介 入效果的影響是否有性別差異。 本研究步驟是先蒐集在運動（健走）、健康（平均餘命）、生命統整性、與幸福感 等相關測量與性別差異相關文獻，並增加實施健走的障礙因素之題項，再邀請專家就 華人文化與台灣人運動習慣，修正不適合的測量（專家效度與內容效度）。之後在大 台北健康社區以方便取樣方式選取250 位以上的中老年人，以橫斷式研究調查，並建 構測量工具的信度（內部一致性信度與綜合信度）、效度（建構效度）；以及分析研究 對象在生命統整性、心理幸福感與性別在中老年人實行健走行為的關係，以及分析造 成個人從事健走運動的社會心理障礙因素為何。 第一年後段與第二年是進行介入實驗，預計收180 位中老年人，分成三組，每組 60 人。依據第一年調查研究結果，一方面依據中老年人需求加強社會心理及健走運動 介入課程設計，課程介入時程預計為至少12 週；另一方面是到社區尋求參與對象， 以及簽署同意書。在主持人前往社區進行研究同意書前，本研究將向人體試驗委員會 提出IRB 審查，通過後才執行研究。
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    臺北市職場心理健康調查
    (臺灣精神醫學會, 2011-03-01) 陳美如; 李思賢; 鄭惠美; 邱文祥
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    九二一震災台灣師範大學衛生教育工作團
    (2000/1-2000/6) 晏涵文; 陳獻桐; 吳庶深; 胡益進; 黃淑貞; 葉國樑; 鄭惠美; 蘇富美
    921震災震倒的不只是建築物與山林坡地，以及造成生命與財物的損失而已。這一系列的地震災難， 我們早知即將發生，卻又遠遠超過所能預期的格局，幾乎震撼了台灣社會的每一個向度與層面。它更 挑戰了公共衛生等多種專業對災變的應對策略與行動能力，同時引發我們對如何落實建設基層化、專 業本土化的省思。 我們希望與草屯鎮民眾一齊走過社區重建的過程，共同學習如何度過災變的傷痕，記錄並思考創傷的 因由與意義，尋找出適當的方法與途徑，動員民眾一起來營造一個具有未來觀及總體性發展的健康社區。 而本計畫之實施方法為：1.對社區社會資源、環境與需求的總體評估；2.成立社區服務團隊；3.促進災區 資源整合與社區發展；4.發展災後重建社區暨學校教育的系統化課程與活動；5.評估與改進社區、學校中 的災變防護組織與功能。並由國立台灣師範大學衛生教育學系師生共同投入參與，希望能達到草屯鎮社區 民眾身心重建，以及社區永續發展。
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    臺灣省縣巿衛生局護理督導員工作分析與在職訓練課程需求研究報告 
    (國立臺灣師範大學衛生教育學系, 1993-06-01) 呂槃; 鄭惠美; 胡益進
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    基層社區衛生教育功能之實況調查
    (1996-01-01) 呂槃; 王國川; 鄭惠美
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    基層社區衛生教育功能之規畫
    (1995-01-01) 呂槃; 王國川; 鄭惠美
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    民95年度健康生活社區化計畫成果報告
    (2006-01-01) 葉國樑; 胡益進; 鄭惠美
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    水資源保護區之社區永續發展研究---總計畫(I)
    (行政院國家科學委員會, 2000-07-31) 楊冠政; 鄭惠美; 葉國樑; 王國川
    本整合型計畫是針對國科會永續發展研究中程規劃課題在人文經社領域之研究主題：「建立社區版Agenda 21」所規劃之三年研究，其主要目的在活化社區組織、學校，在推展社區發展時，喚起環境意識，融入環境價值於社區環境價值與社區發展教育中，並規劃、整合社區，以促進社區永續發展。本計畫擬分三年進行。第一年為準備時期，實地考察地形、地貌、經濟發展對環境的影響、環境衛生以及學生、民眾對於社區發展、環境保護和環境衛生認知，並與各子計畫主持人溝通觀念，對環境價值、社區發展、教學模式取得共識；編製環境價值啟發、社區發展模式，依該社區現有環境和衛生問題、農業發展，選擇適當之教學行動策略與方法，以及評量工具，編製結構性教學啟發模式；第二年進行環境價值啟發與社區發展模式行動研究，並以環境態度、行為量表評量學習效果；第三年完成環境價值啟發與社區發展教學模式。
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    九二一震災台灣師範大學衛生教育工作團
    (行政院衛生署, 2000-06-30) 晏涵文; 陳獻桐; 吳庶深; 胡益進; 黃淑貞; 葉國樑; 鄭惠美; 蘇富美
    921震災震倒的不只是建築物與山林坡地，以及造成生命與財物的損失而已。這一系列的地震災難， 我們早知即將發生，卻又遠遠超過所能預期的格局，幾乎震撼了台灣社會的每一個向度與層面。它更 挑戰了公共衛生等多種專業對災變的應對策略與行動能力，同時引發我們對如何落實建設基層化、專 業本土化的省思。 我們希望與草屯鎮民眾一齊走過社區重建的過程，共同學習如何度過災變的傷痕，記錄並思考創傷的 因由與意義，尋找出適當的方法與途徑，動員民眾一起來營造一個具有未來觀及總體性發展的健康社區。 而本計畫之實施方法為：1.對社區社會資源、環境與需求的總體評估；2.成立社區服務團隊；3.促進災區 資源整合與社區發展；4.發展災後重建社區暨學校教育的系統化課程與活動；5.評估與改進社區、學校中 的災變防護組織與功能。並由國立台灣師範大學衛生教育學系師生共同投入參與，希望能達到草屯鎮社區 民眾身心重建，以及社區永續發展。