教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    緣的特性及其對生涯發展的影響
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2018-12-??) 李迪琛; 金樹人; Di-Chen Li, Shuh-Ren Jin
    本研究旨在探討「緣」的特性、「緣」在生涯發展中的功能及其對生涯發展的影響。根據立意取樣邀請六位研究參與者,採用訪談法搜集生涯緣分故事,運用敘事研究法中的「類別-內容」分析法對所得資料進行分析。結果顯示:「緣」的特性可分為「緣即變易」、「緣牽一線」、與「緣來如此」等三大類共十一項特性。「緣」在生涯發展中的功能有「以緣補缺」、「創造轉變」、「維持穩定」、「警醒提示」、「引導成長」、與「整合經驗」等六項。緣對生涯發展的影響主要在「緣分故事促進生涯發展」、「善應機緣陶鑄自我成長」兩類。
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    止觀、無住
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2010-09-??) 釋宗白; 金樹人
    本研究旨在探討「禪修正念團體」對實習諮商心理師專業發展之影響,其中包括「自我關注」與「諮商實務」。研究參與者為公開招募的16位碩士層級實習諮商心理師,分成兩個團體,以連續八週的方式進行。團體結束後,以焦點訪談方式蒐集成員參與團體的知覺內涵,焦點團體的逐字稿是本研究資料分析的主要文本,此外,成員問卷與領導者團體札記也納入分析,以質性研究的內容分析法進行之。研究結果,在自我關注層面,包括(1)體察覺受:從心煩意亂到覺察身、息、心;(2)打開身心世界:從迴避負向到納受容攝;(3)安住當下:從原地躊躇到照見立足之地;(4)品味生活、體會生命:從順服既定框架到歷緣對境。對諮商實務的影響方面,包括(1)提升敏感度、覺察力;(2)放下專家的權威角色,實踐互為主體;(3)提升專注,與個案同在;(4)心理位移,擴大視域之轉化。研究者針對研究結果,與文獻進行討論,並提出具體建議,供未來研究與實務參考。
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    社會認知因于對澳門青少年學校滿意度影響之研究SCCT 滿意度模式驗證
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2014-09-??) 林蔚芳; 游錦雲; 李慧純; 金樹人; Wei-Fung Lin; Ching-Yun Yu; Hui-Chun Lee; Shuh-Ren lin
    本研究的目的在驗證Lent與Brown所提出之社會認知生涯滿意度模式,探討社會支持、學習自我效能、結果預期及學習行為等社會認知因子對澳門青少年學校滿意度的影響。研究對象為2011年就讀於澳門中學的在學生共478人,資料來自澳門青少年研究資料庫。經結構方程模式分析的結果顯示,模式與資料兼具良好適配度,且朋友支持及學校師長支持皆透過學習自我效能對學習行為及學校滿意度產生顯著的間接影響。最後,依據研究結果提出對澳門青少年學校生活心理健康及未來研究之建議。
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    止觀、無住
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2010-09-??) 釋宗白; 金樹人
    本研究旨在探討「禪修正念團體」對實習諮商心理師專業發展之影響,其中包括「自我關注」與「諮商實務」。研究參與者為公開招募的16位碩士層級實習諮商心理師,分成兩個團體,以連續八週的方式進行。團體結束後,以焦點訪談方式蒐集成員參與團體的知覺內涵,焦點團體的逐字稿是本研究資料分析的主要文本,此外,成員問卷與領導者團體札記也納入分析,以質性研究的內容分析法進行之。研究結果,在自我關注層面,包括(1)體察覺受:從心煩意亂到覺察身、息、心;(2)打開身心世界:從迴避負向到納受容攝;(3)安住當下:從原地躊躇到照見立足之地;(4)品味生活、體會生命:從順服既定框架到歷緣對境。對諮商實務的影響方面,包括(1)提升敏感度、覺察力;(2)放下專家的權威角色,實踐互為主體;(3)提升專注,與個案同在;(4)心理位移,擴大視域之轉化。研究者針對研究結果,與文獻進行討論,並提出具體建議,供未來研究與實務參考。
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    決策過程中決策策略的權變運用
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2004-12-??) 林正昌; 林清山; 金樹人; CHENG-CHANG LIN; CHEN-SHAN LIN; SHUH-REN JIN
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    國中學生生涯建構與生涯發展程度之研究
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2000-02-??) 金樹人; 許宏彬; Shuh-RenJin and Hung-Bin Sheu
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    生涯興趣量表之初步編製研究
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 1992-06-??) 林幸台; 金樹人; 陳清平; 張小鳳; Hsin-Tai Lin; Shuh-Ren Jin; Ching-ping Chern and Doris Chang
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    國中學生生涯建構系統之結構分析
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 1998-12-??) 金樹人; 許宏彬; Shuh-Ren Jin and Hung-Bin Sheu
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    國民中學生涯輔導計畫規劃之研究
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 1992-06-??) 金樹人; 王淑敏; 方紫薇; 林蔚芳; Shuh-Ren Jin; Shue-Miin Wang; Tzu-Wei Fang; and Wei-Fang; Lin