教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    高中數學科素養導向教學與實作評量的實施對學生學習動機與學習策略影響之行動研究
    (2019) 陳昭宏; Chen, Chao-Hung
    本研究旨在分析以實作評量作為評量方式融入高中數學科的課程中對學生學習動機與學習策略產生的影響,並探討在實施課程時,教師遇到的困難與解決方法。本研究對象為新北市一所公立高中一年級數學重修班學生15人,課程為期五周,每周3堂課,共15堂課。本研究採行動研究之方式,在課程教學活動進行前進行學習動機量表之前測;教學活動進行時則蒐集課堂影片觀察紀錄、學習回饋單、學生實作評量成果、教學省思札記、協同討論紀錄及學生個人訪談紀錄;並於課程結束後進行學習動機量表的後測。前後測分數採量化分析來比較前後測的差異;其餘質性資料,則使用三角檢證法分析。研究結果呈現學生在實施實作評量融入教學的課程後,學習動機有所提升;在數學學習策略上,能嘗試以代入條件方式找尋問題的規律、使用圖表理解問題與轉換表徵、以學習工具輔助學習、和同儕一起學習及反思自己的數學學習狀態;而對於教師教學的發現,包括設計課程時的共備與共議能提升課程品質、從事實作評量課程設計需考量時間與空間的因素及學生的能力、學生主動學習投入的神情教師有所鼓舞、實作評量課程的實施經驗能幫助教師從中成長等。最後,研究者針對研究結果提出建議,包括實作評量課程設計方向、學校對課程發展應提供的支持、未來研究方向及本研究之研究限制等,供教師及其他研究者參考。