教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 公共圖書館生涯資訊服務之調查研究─以申請失業給付之台北市民眾為例(國立台灣師範大學圖書資訊學研究所, 2014-10-??) 陳書梅; 高豐蘋; Chen Su-may Sheih; Feng-ping Kao近年來，金融風暴造成全球經濟衰退，許多民眾無法充分就業，臺灣亦面臨失業率高漲之危機。而公共圖書館為社會服務機構之一，其如何運用豐富的館藏資源協助民眾提升就業知能，並增進個人就業機會，實是值得吾人思考的議題。爰此，本研究採取問卷調查法，並輔以電話訪談，針對342 位台北市申請失業給付的民眾，探討其對公共圖書館生涯資訊服務之需求。調查結果顯示，就業機會、生涯規劃、評估個人興趣與技能為填答者最重視的三項生涯資訊。至於填答者希望公共圖書館典藏之生涯資訊，則包括就業機會、評估個人興趣與技能、公職或證照考試、生涯規劃相關的館藏資源等。此外，提供轉介服務、成立生涯資訊服務中心、舉辦生涯資訊相關活動、辦理生涯諮詢服務等，亦為填答者期望公共圖書館施行之生涯資訊服務。爰此，研究者建議公共圖書館，在館藏方面，宜積極更新生涯相關館藏並編制相關書目清單，同時亦提供失業民眾可緩解失業壓力與負面情緒的館藏資源；另外，公共圖書館尚可建置單一窗口之生涯資訊網路平台、辦理生涯資訊相關活動，或是設立生涯資訊服務中心，並可嘗試提供生涯諮詢及轉介服務。Item 大學生對生涯資訊需求之探索性研究(國立台灣師範大學圖書資訊學研究所, 2014-04-??) 陳書梅; 劉益君; Chen Su-may Sheih; Yi-Chun Liu在全球化趨勢與產業結構劇烈變化的影響下，當代大學生進行生涯規劃或尋求個人就業發展時，易衍生猶豫未決、徬徨憂慮之感。此際，具有豐沛圖書資訊資源的大學圖書館，可嘗試針對大學生的生涯資訊需求，提供當事者所需之「生涯資訊服務」。本研究運用半結構式深度訪談法，以24 位國立臺灣大學之大學部學生為研究對象，探討大學生之生涯資訊需求、尋求生涯資訊之管道，以及其對大學圖書館提供生涯資訊服務之看法。研究結果發現，引起受訪者生涯資訊需求的內在動機主要為「不確定未來的生涯方向」，外在動機則主要為「面對現實壓力而必須做決定」。至於受訪大學生首要期望獲取之生涯資訊類型，則為「職業內容概況與學科領域之出路」，且紙本、網路、視聽資料皆為受訪者偏好之生涯資訊形式，而搜尋生涯資訊的主要管道為人際管道及網路。另外，受訪者皆對於大學圖書館提供生涯資訊服務抱持正面的態度。Item 各類型閱讀素材之情緒療癒效用分析─以大學生為例(國立台灣師範大學圖書資訊學研究所, 2013-10-??) 陳書梅; 洪新柔; Chen Su-may Sheih, Hung Hsin-Jou在快速變遷與高度競爭的當代社會，大學生可能面臨人際關係、生涯發展等諸多壓力，導致當事人衍生憂鬱、不安等負面情緒，影響其身心正常發展。而透過閱讀，當事者可進行自我調適，紓解壓力，放鬆心情，同時亦能使個人的情緒獲得淨化，並進一步解決心理或情緒上的問題，從而產生積極進取之態度，此即為「書目療法」之運用。為探討大學生在遭遇情緒困擾問題時，藉由各類閱讀素材所獲致之情緒療癒效用為何，本研究運用半結構式深度訪談法，以台北市某一所國立大學之20 位大學部學生為研究對象，分析受訪者在閱讀的過程中，所獲致之「認同」、「淨化」、「領悟」等書目療法的情緒療癒歷程。研究結果發現，小說類素材普遍具有情緒療癒效用，而繪本、漫畫、傳記、散文與詩歌係具有情緒療癒效用之非小說類圖書，但自助書與幽默文本之情緒療癒效用則較不明顯。此外，各類型閱讀素材之情緒療癒效用，會因受訪者個人因素而有所不同。Item 美國公共圖書館生涯資訊服務之調查研究(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2009-10-??) 陳書梅; 王莒茵本研究旨在探討美國公共圖書館生涯資訊服務之內涵，以及施行生涯資訊服務之館員對此項服務之功能、困難及挑戰、館員扮演之角色與應具備之條件、及未來發展 方向等層面之看法。本研究以美國公共圖書館負責生涯資訊服務之124 位館員或主管為研究對象，採用網路問卷調查法，並輔以電子郵件訪談，藉以深入了解服務之具體內容與受訪者內心的想法。研究結果顯示美國公共圖書館生涯資訊 服務內涵方面，主要包括提供豐富的生涯館藏與製作相關資料、成立生涯資訊中心、提供資訊轉介服務、舉辦專題講座、及行銷生涯資訊服務等。本研究亦綜合研究 結果，就圖書館規劃之服務內容、館員的在職訓練、及館員宜具備之人格特質與專業知能等面向，提出數項建議藉以供國內未來規劃施行生涯資訊服務之公共圖書館 參考。Item 繪本對大學新生之情緒療癒效用研究(國立台灣師範大學圖書資訊學研究所, 2013-04-??) 陳書梅; 陳庭; 劉振興; 洪靜婷; 梁安琪; 甄景童; Chen Su-may Sheih, Ting Chen, Chen-Hsing Liu, Ching-Ting Hung, On-Kei Leong, Keng-Tong Jan相關研究指出，大學一年級新生常為自我認同、人際關係等所衍生之問題所困，並可能因此變得缺乏自信，或是易衍生不安與焦慮等負面情緒。事實上，大學新生可藉由自助閱讀，體認他人亦有類似的處境，藉以宣洩負面情緒，且進而獲致問題的解決之道，達到「情緒療癒」的效果，此即「書目療法」精神之所在。相關研究顯示，當代社會閱聽人對視覺影像的需求提高，不少大學生亦喜愛閱讀圖文兼具的繪本，準此，繪本實可作為大學新生的情緒療癒素材，為當事者提供紓解負面情緒之管道。爰此，研究者參考相關之繪本書目，選擇故事主題為探討人際關係的繪本《有你，真好！》，並運用半結構式之深度訪談法，以15 位國立臺灣大學大學部一年級新生為研究對象，進行探索性研究，藉以了解該繪本供大學新生紓解之情緒困擾問題類型，並進一步探討大學新生閱讀該繪本時之情緒療癒效用為何，以管窺繪本的療癒性功能。研究結果發現，該繪本可協助大學新生面對自我認同、人際關係，以及分離失落等情緒困擾問題；同時，受訪之大學新生在閱讀的過程中皆能認同繪本《有你，真好！》中的角色，且多數可獲致情緒的淨化，亦能在閱讀後產生新的領悟，並將之應用於現實生活中，從而獲致思想觀念與行為反應上的正向改變。