教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國中公民與道德科教師之德行觀點及其教學分析
    (國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系, 2000-10-??) 陳淑美
    本研究旨在瞭解國中公民與道德科教師之德行觀點與教學現況,並透過文獻分析法、問卷調查法與訪談法,達成研究目的。 本研究結論為: 一、德行是一種氣質、內心的修養,並在生活中透過習慣的養成而達成道德行為,而且人們應在理性的引領之下,營造一種生活環境以便實踐德行而獲得幸福的生活。 二、品德教育的構成,包含道德認知、道德情感與道德實踐。 三、國中「公民與道德」科課程標準中德行的制訂乃專家共識而得。 四、國中教師認為品德教育實施重點,以「培養自我認知」最為重要。 五、國中教師認為品德教育的成效尚可。 六、多數教師認為社會環境是影響品德教育實施的最主要原因。 七、教師們對於德目的重要性排序,以「守法」最為重要。 八、多數教師認為德行具有其重要性,且對於德行的觀點不因個人因素而有所差異。 九、多數教師在課堂中有進行德行的教學,且對於德行的教學不因個人因素而有所差異。 十、多數教師均回答有教授學生德行,唯教學方法仍停留於的講述法。
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    國中學生的場地獨立性與性向、職業興趣及生活適應之關係
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 1985-06-??) 陳淑美; SHOO-MAY CHEN
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    我國國小及國中學生音樂性向之研究
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 1981-06-??) 盧欽銘; 陳淑美; 陳李綢; CHING-MING LU; SHOO-MAY CHEN; and LI-CHOU CHEN