教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國民中學健康與體育學習領域實施九年一貫課程現況之檢討
    (2006) 陳秀標
    摘 要 本研究旨在檢討國民中學健康與體育學習領域實施九年一貫課程的情形。研究者以相關文獻的探討為基礎,理解健康與體育學習領域課程之特色、實施之現況與問題之後;其次,就民國三十七年以至民國八十九年九年一貫課程綱要頒布之間,各次修訂之課程標準或課程綱要為依據,詳為分析其課程目標及相關內容之變與不變,俾便掌握其演進的趨向與發展的重點。同時,研究者於九十三年七月至九十四年十月之間,透過質化研究方式,針對國民中學健康與體育學習領域教師四位及臺北縣國民中學健康與體育學習領域輔導團二位之教師實施訪談,以及文件分析等,獲得本研究之結論如下: 壹、健康與體育領域課程之實施,希望培養學生實踐健康行為能力習慣,擁有良好之體適能。貳、健康與體育領域課程實施現況,大部分教師仍以教科書為主要教材,採取分科教學,實施多元評量為不容忽視之要務。參、健康與體育領域課程實施產生問題,須加強理念交流,並採用適當的配套措施。 依據上述之結論,研究者分別對提出相關的建議如下: 壹、對健康與體育學習領域教師的建議:一、了解課程改革目標。二、提昇教師專業成長。三、發揮團隊合作精神。 貳、對學校行政單位之建議:一、積極支援教學需求。二、運用經費充實設施。三、提升行政效率效能。 參、對教育行政機構之建議:一、傾聽第一線人員聲音。二、建立專業的評鑑機制。三、行政計畫宜審慎周延。 最後,研究者針對後續研究的方法與對象方面,提出建議。 關鍵詞:健康與體育學習領域、九年一貫課程、課程標準、課程暫行綱要、課程綱要