教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    台灣地區不分類巡迴輔導教師支援服務現況與需求調查研究
    (2014) 黃映尹; Yin-Ying Huang
    本研究旨在探討不分類巡迴輔導教師支援服務現況與支援服務需求,藉由分析不同背景變項對巡迴輔導教師服務現況程度及支援服務需求程度的差異,以進一步瞭解巡迴輔導教師其支援服務與需求之關聯。研究方法採用問卷調查法,以國內102學年度擔任不分類巡迴輔導班之巡迴輔導教師為研究對象,自編「不分類巡迴輔導教師支援服務現況與需求調查問卷」為研究工具,以隨機抽樣方式發出246份問卷,正式有效問卷為210份,所得資料以百分比、平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析及Pearson積差相關進行處理,研究結果說明如下: 一、巡迴輔導教師所提供的支援服務程度為高提供程度,巡迴輔導教師提供程度最高的是「評量以及其他」,而「教學輔導」則是最低。 二、巡迴輔導教師的支援服務程度因職務、服務區域、服務障礙類別數不同而有所 差異。 三、巡迴輔導教師所提供的支援服務需求程度為高需求程度,需求程度最高為「評量以及其他」,依序分別為「教學輔導需求」、「行政支持需求」。 四、巡迴輔導教師的支援服務需求程度因服務區域、教學年資而有差異。 五、巡迴輔導教師支援服務現況與支援服務需求呈現低度至中度相關,相關程度介於.10至.40之間。 最後,根據研究結果提出具體建議,提供教育行政單位、設有巡迴輔導班級之學校、巡迴輔導教師及未來研究之參考。