教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • Item
    二十世紀下半葉大陸的課程改革:回顧與前瞻
    (國立台灣師範大學教育學系, 2000-01-??) 黃甫全
    本文旨在探討中國大陸課程改革在二十世紀下半葉的演進歷程,現狀以及到二十一世紀上半葉的發展趨勢。首先考察論述大陸五十年來的課程改革經歷了艱難曲折的改造階段、「蘇化」階段、革命階段、恢復階段和改革階段。其次,分析指出現行的課程體系顯得格外僵化和保守,嚴重滯後於大陸現代化建設的需要,當前的課程改革突破性地提出了構建「學生全面發展為本課程」的嶄新理念。然後,展望二十一世紀上半葉,提出大陸課程改革的發展的基本走向是:孕育大課程觀,建立課程改革運行的新機制,明確目的和研制目標體系,更新教育內容,研制課程評價體系,建構多元化的課程體系。
  • Item
    二十世紀下半葉大陸的課程改革:回顧與前瞻
    (國立台灣師範大學教育學系, 2000-01-??) 黃甫全
    本文旨在探討中國大陸課程改革在二十世紀下半葉的演進歷程,現狀以及到二十一世紀上半葉的發展趨勢。首先考察論述大陸五十年來的課程改革經歷了艱難曲折的改造階段、「蘇化」階段、革命階段、恢復階段和改革階段。其次,分析指出現行的課程體系顯得格外僵化和保守,嚴重滯後於大陸現代化建設的需要,當前的課程改革突破性地提出了構建「學生全面發展為本課程」的嶄新理念。然後,展望二十一世紀上半葉,提出大陸課程改革的發展的基本走向是:孕育大課程觀,建立課程改革運行的新機制,明確目的和研制目標體系,更新教育內容,研制課程評價體系,建構多元化的課程體系。