教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    臺北市高中生生涯自我概念、生涯自我效能與生涯決定困難之研究
    (2008) 郭蓓蓉; Bei-Rong Kuo
    本研究目的在探討不同背景變項之高中生在生涯自我概念、生涯自我效能與生涯決定困難間的差異與關係。研究過程採用分層隨機抽樣方法,共抽取臺北縣市12所國立、市立、縣立普通高中及完全中學高中部高一、高二、高三男女學生,有效樣本共1033人。研究工具包括「生涯自我概念量表」、「生涯決策自我效能預期量表」及「生涯決定困難量表」。所得資料以描述統計、單因子多變項變異數分析、典型相關分析與多元逐步迴歸分析等統計方法進行處理。研究結果如下: 一、高中生整體生涯自我概念,因性別、年級、就讀類組、決定狀態等背景變項不同而有顯著差異存在,但不因家庭社經地位等變項不同而有顯著差異存在。 二、高中生整體生涯自我效能,因性別、年級、就讀類組、決定狀態等背景變項不同而有顯著差異存在,但不因家庭社經地位變項不同而有顯著差異存在。 三、高中生整體生涯決定困難,因性別、年級、就讀類組、決定狀態等背景變項不同而有顯著差異,但不因家庭社經地位等變項不同而有顯著差異。 四、生涯自我概念與生涯自我效能間有三組典型相關因素存在,且達顯著意義。 五、生涯自我概念與生涯決定困難間有四組典型相關因素存在,且達顯著意義。 六、生涯自我效能與生涯決定困難間有六組典型相關因素存在,且達顯著意義。 七、生涯自我概念與生涯自我效能對整體生涯決定困難有顯著預測力,其中以職業自我評量層面對整體生涯決定困難之預測力最高。 最後,研究者依據本研究結果加以討論,並提出具體建議以做為高中生生涯輔導工作及未來研究之參考。