教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    多重障礙者母親之母職經驗敘說探究
    (2016) 張欣穎; CHANG,HSIN-YING
    本個案研究主要目的在探討一位母親在得知孩子為多重障礙後,三十多年來教養的心路歷程,採取質性研究的方式,以深度訪談、文件蒐集等法來蒐集資料,並將全部訪談過程轉錄為逐字稿。資料的分析採取「敘說探究法」,由逐字稿資料及相關文件中歸納出受訪者的心路歷程。 本研究的發現如下: 一、教養過程是連續的壓力與調適,對母親而言,在教養過程中「壓力」與「調適」是一個不間斷的循環過程,因此並沒有所謂調適「成功」的時候。 二、障礙兒教養順利的關鍵,在教養過程家人全力的支持及分憂解勞,使受訪者在教養過程中勇往直前充滿自信,也使孩子的發展能較順利。 三、母親的信念深深影響其障礙兒的教養,積極、正向的態度,對母親及障礙兒都有正面的幫助。 四、適時的尋求社會資源的協助確有助於障礙兒的教養。 五、時間亦為壓力調適的良方,並非每一種壓力都能立即獲得調適,特別是人際間的壓力,通常需要時間來調適。 六、壓力與調適並不足以涵蓋障礙兒教養的全貌,在漫長的教養歷程中,母親也會因障礙兒的教養而產生喜樂與欣慰。 本文闡述一位多重障礙者母親三十多年的障礙兒教養經驗,希能能藉由經驗的分享,讓家有障礙兒的母親早日走出傷痛,更希望能藉由此文喚起社會對障礙者母親及其家庭的關注。