教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    一位幼教教師同儕互動之自我敘說
    (2016) 陳淑惠; CHEN, SHU-HUI
    本研究旨在敘說身為教師的我與同儕互動的歷程,藉此探討同儕互動的酸甜苦辣、所遭遇的挑戰,以及面對這些挑戰之因應策略。 本研究採敘說研究的取向,以在幼兒園服務二十餘年的我為研究主體,自我敘說職涯歷程中與同儕在教學上與行政上互動的經驗點滴。期待藉由自我故事的敘說,重新認識自己,以從中得到成長與省思,俾使在教育專業的建構中蓄積前進的力量。同時藉由我的敘說讓大家知道我在同儕互動歷程中面對不同的挑戰時,我是如何去調適自己,如何與同儕溝通以及採取不同的因應策略。本研究主要資料來源為自己的教學日誌、省思札記以及與他人的非正式訪談。本自我敘說研究發現如下:(一)遇到與同儕理念不合時,我會以積極傾聽、包容與同理的態度主動與對方溝通問題。(二)在我與同儕之間的溝通與協調無法達成一致共識後,我不會刻意去碰觸彼此之間的相異點。(三)因為搭班對象頻繁更換,使我經常花費許多時間與對方磨合,但我會尊重她們不同的教學理念。(四)擔任主任行政工作時,我會以同理心主動調和教師與行政人員的立場差異,並盡可能給予同儕們較多的教學自主空間。 以前的我與同儕搭班時常忽略了事前與對方的相互瞭解與溝通,就容易在事事後產生許多心理疙瘩。現在的我認為,同儕的「衝突」對幼兒園教師來說是一個成長的機會,讓我重新檢視彼此的互動關係,反思自己的不足,並與對方重新取得共識與包容。藉由自我敘說,我分享我透過向對方坦露自己感受、同理對方、溝通與協調,進行同儕互動,以降低衝突之發生,共同促進教學理想的實踐。期待此研究可以提供幼教工作者的參考與啟發。