教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    正確用藥教育介入之成效研究 -以宜蘭縣國民中學學生為例
    (2013) 朱淑敏; CHU SHU MIN
    本研究主要目的在探討正確用藥教育介入對於宜蘭市某國中學生之正確用藥知識、態度和行為意圖的影響。採用準實驗設計之「實驗組、對照組前後測設計」,實驗組接受正確用藥教育介入教學活動,而對照組則不接受任何的實驗處理。研究對象為101學年度第一學期就讀於宜蘭市某國中學生為實驗組,另外選取宜蘭市一所國中為對照組。採用自編的「國中學生正確用藥知識、態度與行為問卷」作為前後測問卷,回收問卷經前後測配對後,共得有效樣本215名(實驗組116人,對照組99人),有效作答率為100%。研究對象在教育介入前均接受前測,後測於教育介入後一週內進行。所得資料以卡方檢定、t檢定、配對t檢定、單因子共變數分析(ANCOVA)等來進行分析,根據研究發現有以下結論: (一)正確用藥教學介入前,實驗組和對照組在「正確用藥知識、正確用藥態度、正確用藥行為意圖」得分上無顯著差異。 (二)正確用藥教學介入後,實驗組學生「正確用藥知識、正確用藥態度、正確用藥行為意圖」後測得分高於前測,且達顯著差異。 (三)正確用藥教學介入後,在控制前測得分下,實驗組學生「正確用藥知識、正確用藥態度、正確用藥行為意圖」的後測得分高於對照組,且達統計顯著差異。 (四)實驗組對正確用藥教育介入活動的滿意情形,超 過八成的學生表示喜歡;而將近九成的學生認為教學活動有助於增進其在生活上的應用,以及他們的正確用藥知識、態度和行為。整體而言,超過94%的學生對本此教學活動感到滿意。