教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    桌上遊戲增進國小自閉症學童社會技巧之成效
    (2018) 張嘉琦; Chang, Chia-Chi
    本研究旨在探討以桌上遊戲作為媒介,融入自閉症學生之社會技巧課程,協助學生提升社會技巧之成效,研究對象為一名桃園市某國小三年級之輕度自閉症學童。研究方法採用單一受試實驗研究法中之跨行為多基線設計,自變項為桌上遊戲教學,依變項為社會技巧,包含輪流等待、正向語言表達、主動與他人互動等三項目標行為的表現情形。研究分為三階段:基線期、介入期及維持期,全程以錄影方式確認觀察者一致性,研究使用視覺分析法進行資料的分析處理,並請受試者的導師及家長填寫社會技巧評估量表及訪談大綱,以分析社會效度。研究結果如下: 一、桌上遊戲為教材的社會技巧課程對增進自閉症學童「輪流等待」之能力具有立即與維持成效。 二、桌上遊戲為教材的社會技巧課程對增進自閉症學童「正向語言表達」之能力具有立即與維持成效。 三、桌上遊戲為教材的社會技巧課程對增進自閉症學童「主動與他人互動」之能力具有立即與維持成效。 本研究依據上述之結果提出建議,以期能提供實務教學與未來研究之參考。