教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    成人注意力不足/過動症者之就業策略與相關歷程研究
    (2017) 張怡申; Chang, Yi-Shen
    本研究旨在了解注意力不足/過動症(ADHD)成人就業歷程、影響因素與就業相關策略。 本研究採用質性之敘說研究,以立意取樣的方式選取三位受訪者進行多次的深度訪談,並從中獲取文本資料分析,以「整體—內容」的形式撰寫三位受訪者在就診前後的生命故事,並以「類別—內容」的方式針對文本資料,佐以相關文獻進行分析、討論與歸納,最終提出主題。 本研究之結果顯示,ADHD成人之就業歷程分為四大階段,分別為「探索職業性向」、「遇見挫折」、「診斷ADHD並治療」與「穩定就業與新挑戰」。 ADHD成人就業歷程影響因素與就業策略,主要有兩大取向,分別為「職場面」與「個人面」。在職場面的就業歷程影響因素中,包括「適性職場」、「工作策略」、「職務再設計」。就業策略則包括「治療與專業協助」、「自我揭露」、「自主學習」、「自我教導」、「社會支持」。 而就個人面的就業歷程影響因素當中,可見「ADHD特質」、「治療」、「自我概念」、「自我效能」、「自我揭露」等因素影響深遠。個人面的就業策略則包括「工具」、「工作模式調整」、「工作環境調整」等三大主題。 最終根據上述研究發現,對ADHD成人及雇主,提出提高就業表現的影響因素與策略。並陳述論文受限之處,以對未來相關研究提出建議。