教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    原住民青少年之家庭支持、心盛及學業表現之相關研究:以恆毅力為調節變項
    (2018) 趙信祈; Chao, Hsin-Chi
    本研究旨在探討原住民青少年的家庭支持、恆毅力、心盛及學業表現之關聯情形,並檢視恆毅力在家庭支持與心盛及學業表現之間的調節角色,並以非原住民青少年作為對照樣本。本研究採立意取樣之方式選取花蓮縣及苗栗縣各一所國中的青少年,有效樣本共計519位(原住民青少年共241位,佔46.4%;非原住民青少年共278位,佔53.6%)。本研究所得之問卷資料以One-way MANOVA、Pearson’s 積差相關及階層多元迴歸進行分析。主要發現如下: 一、 原住民青少年在不同背景變項上之差異情形: (1) 七年級生的恆毅力高於八年級生,八、九年級生的負向情緒多於七年級生,七年級生自陳之整體學業表現高於八、九年級生。 (2) 不同性別的原住民青少年在家庭支持、恆毅力、心盛及整體學業表現上無顯著差異。 (3) 父母維持婚姻的青少年在社會心理層面的展能優於父母離婚者。 (4) 核心家庭的青少年之恆毅力高於依親教養家庭的青少年;家庭結構因素在青少年的家庭支持、心盛及整體學業表現則無顯著差異。 (5) 不同家庭社經地位之原住民青少年在家庭支持、恆毅力、心盛及整體學業表現皆無顯著差異。 二、 原住民青少年的家庭支持、恆毅力、心盛及整體學業表現之間具有顯著正相關,且家庭支持及恆毅力與負向情緒呈顯著負相關。 三、 原住民青少年的家庭支持及恆毅力可顯著預測心盛;恆毅力可顯著預測整體學業表現,而家庭支持則對整體學業表現不具顯著預測力。 四、 原住民青少年的恆毅力(特別是「鍥而不捨的努力」)在家庭支持與心盛的社會心理層面、家庭支持與正向情緒、家庭支持與負向情緒之間的關係上,皆具有顯著之調節效果,但是在家庭支持與整體學業表現之關係上,則無調節效果。