教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    高中職學生社會影響、上網正向效果預期與網路成癮之相關研究
    (2017) 陳昭瑞; Chen, Chao-Jui
    研究目的:本研究旨在檢視社會影響、上網正向效果預期與高中職學生網路成癮之關聯性,主要探究社會影響和上網正向效果預期對高中職學生網路成癮的預測情形,並進一步釐清社會影響與上網正向效果預期對網路成癮預測中之關係。 研究方法:本研究採橫斷研究法,並以高中與高職學生為研究對象,考量全國高中生與高職生人數比例後,以分層(高中、高職)叢集(以班為單位)方式進行立意性抽樣,共取得有效問卷1922份;研究工具包括「個人資料表」、「網路使用社會影響量表」、「上網正向效果預期量表」,以及「陳氏網路成癮量表」;本研究採用描述統計、皮爾森相關分析及結構方程模式等統計方法進行資料分析。 研究結果:(1)高中職學生平均每週上網時間為18.22小時(標準差為18.44小時),其中平均每週在非課業相關的上網時間為15.43小時(標準差為17.33小時);(2)上網正向效果預期總分及其三個分量表(成就自我、解壓增趣及人際聯繫)皆與網路成癮總分達顯著正相關,但獲取資訊分量表與網路成癮總分卻未達顯著相關;(3)社會影響可顯著且正向預測網路成癮;(4)上網正向效果預期能顯著且正向預測網路成癮;(5)上網正向效果預期能完全中介社會影響對網路成癮之預測關係。 研究結論:本研究檢驗了高中職學生的社會影響(社會因素)和上網正向效果預期(心理因素)對網路成癮之預測模式,並依此發現提出後續研究與實務處遇和應用上建議,以供研究者、教育相關工作者,以及輔導與諮商實務工作者參考。