教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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Author: search.filters.author.Chen, Chia-Yu

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    書目療法成效評估研究：以金門縣之國中教師為例
    (2022) 陳佳幼; Chen, Chia-Yu
    本研究旨在探討發展性個別式書目療法，對國中教師在遇到職場情緒困擾時的情緒療癒效用。研究目的包括(1)探討金門縣國中教師在職場上所遇到的情緒困擾來源，(2)分析金門縣國中教師選擇情緒療癒素材的考量因素，(3)分析金門縣國中教師閱讀過程的情緒療癒效用。本研究以質性研究為主，利用立意取樣徵求九位在職場有情緒困擾之受訪者，透過內容分析法選擇適合受訪者且有經過實證研究，或專家推薦之情緒療癒素材，採用半結構式深度訪談法進行三次個別訪談，第一次為了解受訪者在職場所遭遇之情緒困擾，第二次為媒合情緒療癒素材，第三次為受訪者在閱讀後是否有經歷認同、淨化及領悟之心理歷程，訪談期間再輔以「正負向情緒量表」於第一次與第三次訪談後，及每次閱讀前後進行量測。本研究結果顯示，金門縣國中教師情緒困擾來源可分為行政要求、同儕關係、師生互動及親師溝通等四個面向；其次，教師們在選擇情緒療癒素材時，會考量書籍類型、書籍內容及其他考量因素；最後，統整發現並非每本情緒療癒素材對每位受訪者皆有情緒療癒效用，但整體而言，大多數受訪者在運用書目療法後都有經歷情緒療癒歷程。最後，根據研究結果，研究者提出以下建議：(1)當遇到職場情緒困擾問題時，教師們可運用發展性個別式書目療法，使其情緒獲得舒緩；(2)學校圖書館可蒐集有情緒療癒效用之素材，設置專區提供有需求之教師，以推廣書目療法服務；(3)成立教師情緒療癒讀書會，落實書目療法理念，促進教師心理健康；(4)培育專業書目療法人員，造福更多有情緒療癒之需求者。
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    女同志家長與子女性別角色態度之個案研究
    (2021) 陳佳妤; Chen, Chia-Yu
    2019年5月17日臺灣成為亞洲第一個同志婚姻合法國家，也掀起大眾對於同志育兒的討論，對於同志是否為適切的父母、對子女的性別角色態度是否有不良影響，國外的研究已有相當多的研究及論述，但在臺灣還未有相關研究，因此本研究探討女同志家長與子女的性別角色態度，及其之間的關係，並以一對女同志家長與其10歲及5歲子女為研究對象。本研究採取質性研究方法之深度訪談、參與觀察及文件分析，研究資料包含訪談逐字稿、參與觀察紀錄、媒體公開資訊、女同志家長社群媒體內容，將以上資料進行分析，所得的結果如下：一、 女同志家長擁有非二元且平等的性別角色態度。二、 兒童階段的女同志家庭子女擁有彈性的性別角色態度，認為每個「人」在外在形象、玩具選擇、性別氣質及未來職業都不需受性別限制，家庭組成也不一定是一男一女，更反對加諸於女性的性別刻板，因此會主動反擊性別刻板的言論。三、 幼兒階段的女同志家庭子女受發展限制及環境影響，認為男、女之間有條明確且不容跨越的界線，但因其性別角色行為與性別角色態度有衝突，因此認為自己想當男生。四、 女同志家長不受性別框架的教養以及跳脫性別的親職示範傳遞性別角色態度給子女，但子女不一定會和家長同樣擁有開放的性別角色態度。基於研究結果，對教育人員、家長、未來研究提出學術與實務之建議，期望社會能嘗試拒絕刻板的性別角色態度，也對於女同志家庭有更多的認識。