教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    「x+y=∞」:性別議題融入國中數學教學之多元文化課程研究
    (2017) 陳萩紋; Chen, Chiu-Wen
    本研究目的在建構一套性別議題融入國中數學的多元文化課程,依此課程三大主軸-消除性別偏見、理解性別差異及性別間互助合作加入女性楷模補充、女性偏好素材及性別刻板印象覺察等內容,融入國中數學概念知識,並進行課程實施與教學。期望能透過課程的實施,破除女性數學學習不利的刻板印象,並能藉由降低數學焦慮感提升女學生數學學習自信,同時展現於國中數學課程融入性別議題設計的可能性及價值。 為達成此研究目的,本研究以國中九年級一個班級14位女生及19位男生共33位學生為主要研究參與者,以行動研究取向的課程設計與教學實踐,採取質化的觀察、訪談、文件分析等資料蒐集並輔以量化的數學焦慮量表前後測分析,從課程與教學、 學生學習成效和教師專業成長三個層面,探究多元文化課程的建構與實施。 研究結果如下:一、以差異理解、消除偏見與性別合作為主要概念,建構有助於降低學生數學焦慮之性別議題多元文化課程。二、選用豐富多樣教材呈現,搭配多元教學策略與評量方式,能提升學生數學與性別觀念之學習興趣與成效。三、學生透過理解差異,能打破性別偏見及涵養尊重包容態度,並以數學創作與性別合作付諸實踐行動。四、性別議題融入國中數學課程,突破數學科性別議題視野。五、數學教師得以透過性別議題融入數學課程建構與實施,提升多元文化專業成長。