教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    運用跨理論模式於屏東縣國中生運動行為之研究
    (2006) 陳秀娟; Chen, Hsiu-Chuan
    本研究旨在運用跨理論模式探討國中生的運動行為,瞭解國中學生運動行為階段的分布情形及其相關因素。以屏東縣國中學生為研究對象,採叢集抽樣法,取得有效樣本共1,184人,並利用自填式問卷進行資料收集,所得資料以卡方檢定、t檢定、單因子變異數分析、單因子多變項變異數分析、薛費氏事後比較、Games-Howell事後比較等統計方法進行分析。重要結果如下: 一、研究對象的運動行為階段以準備期(52.1%)最多,其次為維持期(18.4%)、行動期(12.4%)、意圖期(10.0%),無意圖期(7.1%)最少。 二、研究對象會因年級、性別、族群、自覺健康狀況、有無受傷經驗、有無參加運動校隊和有無參加運動社團等因素在運動行為階段上有顯著差異。 三、研究對象的年級愈低、男生、客家人、自覺健康狀況非常好、有運動傷害經驗、有參加學校運動校隊、有參與運動社團者,有較高的運動自我效能。 四、研究對象是二年級、原住民族、自覺健康狀況好、課業表現在1~10名、有運動傷害經驗、有參加學校運動校隊、有參加運動社團者,有較高的知覺運動利益。 五、研究對象是三年級、女生、一般平地生、自覺健康狀況非常不好、無運動傷害經驗、無參加學校運動校隊、無參加運動社團者,有較高的知覺運動障礙。 六、研究對象是男生、原住民族、自覺健康狀況非常好、有運動傷害經驗、有參加學校運動校隊、有參加運動社團者,有較高的運動社會支持。 七、不同運動行為階段的研究對象,在運動自我效能、知覺運動利益和運動社會支持方面,有顯著差異存在,且運動行為階段愈高階者,其運動自我效能、知覺運動利益和運動社會支持愈高。 八、不同運動行為階段的研究對象,在知覺運動障礙方面有顯著差異,且運動行為階段愈高階者,其知覺運動障礙愈低。 依據研究發現,針對學校推廣運動教育與未來研究方向提出建議,以作為提昇國中學生運動行為之參考。