教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    桌上遊戲融入情意課程教學方案對國小資優生情緒智能之成效研究
    (2020) 陳凌羽; Chen, Ling-Yu
    本研究旨在探討以桌上遊戲融入情意課程教學方案對國小資優生在情緒智能方面之成效,及學習滿意度的調查,研究對象為雲林某國小資優班16位學生及苗栗某國小資優班16位學生。研究方法採準實驗研究之不等組前後測設計,透過「情緒智能量表青少年版(EQ-i: YV)」實施前後測評量後對資料進行共變數分析處理,並請學生於每堂課後填寫心得及課程滿意度量表作為質性資料的補充。研究結果如下: 一、「桌上遊戲融入情意課程教學方案」在提升國小資優生於情緒智能量表之「內省」,未顯著高於控制組。 二、「桌上遊戲融入情意課程教學方案」在提升國小資優生於情緒智能量表之「人際」,顯著高於控制組。 三、「桌上遊戲融入情意課程教學方案」在提升國小資優生於情緒智能量表之「壓力管理」,顯著高於控制組。 四、「桌上遊戲融入情意課程教學方案」在提升國小資優生於情緒智能量表之「適應」,顯著高於控制組。 五、「桌上遊戲融入情意課程教學方案」在提升國小資優生於情緒智能量表之「一般心情」,顯著高於控制組。 六、「桌上遊戲融入情意課程教學方案」在提升國小資優生於情緒智能量表之「正向印象」,顯著高於控制組。 七、「桌上遊戲融入情意課程教學方案」在提升國小資優生於情緒智能量表之「情緒智能總分」,顯著高於控制組。 八、接受「桌上遊戲融入情意課程教學方案」之國小資優生於情意課程的學習滿意度高。 本研究依據上述結果提出建議,以期能提供教學實務與未來研究之參考。