教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    高職輕度智能障礙畢業生就業歷程之研究
    (2010) 陳美利; Chen, Mei-Li
    本研究採用質性研究方法,深入探究三名高職輕度智能障礙畢業生,其求職與職場適應歷程的樣貌。資料蒐集主要是透過職場現場觀察和訪談的方式,與十六名研究參與者進行互動,共為期五個月。 經過資料蒐集、分析與詮釋,研究者先分別呈現三位高職輕度智能障礙畢業生的就業的歷程,進一步再提出共同的核心議題進行討論,研究的主要發現分求職與職場適應歷程說明如下: 一、輕度智能障礙畢業生的求職歷程,呈現出以搭配個人狀況為主的支持歷程。歷程中,主要受到個人因素如特質、背景與信念、個人受到支持的狀況、以及貫穿於整個職業適應歷程中有關個人障礙身份隱藏或揭露的議題等三方面的影響特別明顯。 二、輕度智能障礙畢業生的職場適應歷程,呈現出個人在職場環境中歷經不斷磨合的歷程。而影響歷程的主要關鍵是來自個人與環境的契合度、有無職業重建系統資源的協助、以及高職特教班導師角色資源的連結等三大因素。 整體而言,高職輕度智能障礙畢業生職業適應的歷程,深受「個人因素」、「環境支持」的影響。各項環境中能否提供智能障礙畢業生參與職場就業與支持的機會,將會建構出不一樣的求職及職場適應歷程的樣貌來。