教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    具有模擬式精熟學習策略之AR書研究
    (2023) 陳佩詒; Chen, Pei-Yi
    本研究旨在探討整合模擬式精熟學習策略之AR Book,如何改善國小在「光」這一抽象概念上的教學缺失。多數教學者採用的教科書與實驗學習,各自有表徵單一、靜態,無法有效呈現學習內容,以及操弄作業之設備、安全風險。對此,研究者統合模擬、精熟策略與擴增實境的優點,並設計、發展一款學習輔助系統:SMAR Book,藉此三者特性來協助學習者複習光的基本概念。研究採用不等組之前後測準實驗方法,邀請新北市某國小64位學習者參與本次學習活動。實驗結果以ANCOVA、卡方檢定來檢視學習成效與錯誤次數改善與否,另以訪談了解學習者系統使用感受與學習體驗。研究結果得出:(一)使用SMAR Book複習之實驗組,其學習成效顯著優於使用講義複習之控制組、(二)使用SMAR Book複習之實驗組,其錯誤次數亦顯著低於使用講義複習之控制組、(三)無論實驗組或控制組皆表達對於使用SMAR Book進行學習之使用意願與正向態度。
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    行動科技使用安全教育介入對幼兒園學童及其家長的影響
    (2019) 陳姵懿; Chen, Pei-Yi
    本研究旨在探討行動科技使用安全教育介入對幼兒園學童與家長的行動科技使用安全之知識、風險感知、管教效能、預防行為之影響。本研究為準實驗設計,以107學年度新北市三所國民小學附設幼兒園學童及家長為研究對象,共完成調查105對親子,實驗組51對親子,對照組54對親子。實驗組幼兒園學童進行四堂40分鐘的行動科技安全使用安全教育介入,家長再透過學習單、線上電子資源等與幼兒一同學習;對照組則不接受介入,統計方式採 GEE 分析。 結果發現,行動科技使用安全教育介入可顯著提升幼兒園學童行動科技使用安全知識、風險感知、自我效能和預防行為,及家長對幼兒行動科技使用安全之知識。建議幼兒園可推動行動科技使用安全教育介入以強化學童的數位素養與家長的管教。