教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    我們與愛的距離—成年早期母胎單身男性愛情態度敘事研究
    (2023) 陳珮琪; Chen, Pei-chi
    單身人口的增加,使單身逐漸成為一種世界趨勢。相較於一般單身,「母胎單身」名詞的出現,使從未有過戀愛經驗的人似乎是「特別的」或「讓人好奇的」。其中,對於母胎單身男性,目前更未見相關研究。因此,本研究以敘說方式,呈現七位成年早期母胎單身男性的愛情態度。七位男性雖然從未正式進入過愛情關係,但從敘說中可以發現,他們在認識愛情、面對愛情,其實都有一定的認知,並且會因為愛情而有情感與行為的展現。本研究發現,處在成年早期的母胎單身男性對愛情有以下態度與特色:一、母胎單身男性肯定愛情的重要性,不排斥進入愛情關係,也期待穩定的愛情關係。但會思考 愛情的必要性。此外,對於愛情仍多停留在「想」 的部分,並將個人感受納入考量的重心,重於對愛情關係的渴求。二、母胎單身男性會有主動追求異性的行為,但經過工作、失敗經驗或個人思考與選擇後,現下對愛情較無積極行動。即使會從失敗的經驗學習與反思,但面對愛情,多將主導權交由運氣或緣分,表現出等待、隨緣、順其自然的態度,對愛以平常心看待。三、面對愛情,母胎單身男性較少自我揭露,也因未進入愛情關係而感受 過孤獨、自我懷疑、不自信、焦慮等較偏向負面的情感狀態。四、母胎單身男性對愛情的態度受到自我生命歷程中不同的因素牽動, 從中形成、轉變與發展。從幼時起,多元的因素便形塑母胎單身男性初始對愛情的認知,並透過自我效能、家庭、與朋友的互動、社會文化等因素相互作用,使個人在生命歷程中不斷調整自己的愛情態度。本研究藉由與母胎單身男性的互動與對話,讓母胎單身男性有發聲的機會,也增加大眾對於母胎單身男性的認識。除此之外,透過經驗的敘說,提供母胎單身者參考反思與學習的視角,使個人不管在有沒有愛情的狀態,都能達到平衡與自己最舒適的生活姿態。最後,本研究不僅展現母胎單身男性不同樣貌,亦提供未來家庭教育、情感教育等教育相關建議,並期盼拓展男性學術研究多元性。