教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國小一般生和特教生母親親職壓力、因應策略和身心健康的比較研究
    (2012) 陳亭妤; Chen, Ting-Yu
    本研究旨在探討國小一般生和特教生的母親,其親職壓力、因應策略與身心健康之差異。研究者首先聚焦於背景變項,探討一般生和特教生母親在各個背景變項之不同水準間的差異;接著回到本研究的主題,探討一般生和特教生在三個依變項上的差異;接著,分析三個依變項之間的相關性;最後,探討親職壓力、因應策略對身心健康的預測力。本研究採立意抽樣,樣本來自臺北市的12個行政區共16所公立國民小學,就讀於1至6年級的學童之母親,有效樣本人數合計670人(374位一般生母親、296位特教生母親)。本研究以問卷調查法進行資料蒐集,使用工具包括「國小學童母親親職壓力量表」、「國小學童母親因應策略量表」及「身心健康量表」。所得資料以描述性統計、t檢定、單因子單變量變異數分析、積差相關及多元逐步迴歸分析等統計方法進行分析處理,研究結果如下: 一、 國小一般生母親的婚姻狀況、家庭總月收入不同,其親職壓力有顯著差異;國小特教生母親的就業狀況、婚姻狀況、家庭總月收入不同,其親職壓力有顯著差異,控制信念的得分亦會因不同的就業狀況有所差異。 二、 國小一般生母親的婚姻狀況、家庭總月收入不同、是否有宗教信仰,其因應策略有顯著差異;國小特教生母親的就業狀況、家庭總月收入不同、是否有宗教信仰,其因應策略有顯著差異。 三、 國小一般生母親的孩子年齡、婚姻狀況、家庭總月收入不同,其身心健康有顯著差異;國小特教生母親的就業狀況、婚姻狀況、家庭總月收入不同、是否有宗教信仰,其身心健康有顯著差異。 四、 國小特教生母親之親職壓力大於一般生母親,其中以資源支持帶給母親的親職壓力程度最大。在「內控」向度上,一般生母親的得分較高,在「外控」向度上,特教生母親的得分較高。 五、 面對問題與壓力時,特教生母親較一般生母親易採取「淡化問題」和「承擔情緒」的因應策略。 六、 國小一般生母親較特教生母親身心健康狀況佳。 七、 國小一般生母親和特教生母親在「親職壓力」、「因應策略」和「身心健康」兩兩之間皆具顯著相關。 八、 親職壓力和因應策略變項能有效預測國小一般生和特教生母親的身心健康。 根據上述,研究者依據研究結果加以討論並提出建議,以提供學校、政府機關、相關單位及後續研究之參考。