教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    社會情緒學習課程對教保服務人員情緒素養及情緒創造力之影響
    (2024) 陳姿伃; Chen, Tzu-Yu
    本研究旨在探討教保服務人員透過社會情緒學習(BEST YO)課程後,在情緒素養及情緒創造力上的表現之影響。實驗設計採用「不等組前後測準實驗設計」,參與者為臺灣現任教保服務人員,實驗組為22人實施社會情緒學習(BEST YO)課程,課程內容包括大腦與情緒的功能、自身優勢、自我照顧、轉念及與他人合作等主題;控制組為27人實驗研究期間未參與社會情緒學習相關課程,課程進行十二週,每隔週一次,每次三小時,共計18小時。研究工具使用「情緒素養量表」及「情緒創造力量表」,將所得資料採用描述性統計、共變數分析驗證研究假設。最後依據研究結果進而提出教保服務人員培育之實務與後續相關研究之建議。研究結果顯示:經過十二週的實驗課程,進行社會情緒學習(BEST YO)課程的實驗組,在「情緒創素養總分」、「自我覺察」、「自我控制」、「社會覺察」、「人際關係」、「情緒創造力總分」、「新穎性反應」皆顯著優於控制組,而在情緒創造力之分項;「新穎性來源」、「情緒準備度」與「有效性」等,兩組沒有顯著差異。顯示社會情緒學習(BEST YO)課程除了能夠提升情緒素養及情緒創造力,還能進一步提高情緒創造力裡的「新穎性反應」。最後本研究也將依據研究結果進而提出教保服務人員培育之實務與後續相關研究之建議。