教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    苗栗縣國民中小學對特殊教育評鑑結果運用之研究
    (2019) 陳怡惠; Chen, Yi-Hui
    本研究旨在探討苗栗縣國民中小學特殊教育評鑑學校端對於特殊教育評鑑結果運用之實際情況與影響學校對特殊教育評鑑結果運用之因素。本研究採質性訪談研究法,以接受苗栗縣105學年度國民中小學特殊教育評鑑之學校校長、特殊教育業務處室主任(輔導主任、教務主任)、特殊教育組長及特殊教育教師(集中式特殊教育班、分散式資源班、巡迴輔導班)共14人為研究對象,採半結構式訪談進行資料分析。 本研究結果如下: 一、學校運用特殊教育評鑑結果情況: (一)重視學校特殊教育發展。 (二)討論與回應主管機關。 (三)強化學校特殊教育運作機制。 (四)調整特殊教育教學輔導。 (五)改善特殊教育硬體環境。 (六)與利害關係人溝通合作。 二、影響學校運用特殊教育評鑑結果因素: (一)教育主管機關評鑑追蹤輔導機制。 (二)利害關係人對評鑑結果認同度。 (三)學校組織情境資源。 (四)組織內部溝通合作。 (五)評鑑設計與實施的品質。 最後,依據本研究結果提出建議,以作為教育行政主管機關及學校端未來教育政策之參考。