教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    高中職學生自尊、因應型態、拒網自我效能與網路成癮之相關研究
    (2019) 陳珏汝; Chen, Yu-Ju
    本研究旨在探討青少年網路成癮之相關關聯因素,並以三元影響理論(The theory of triad influence)觀點切入,採用該理論之「個體影響因素」之變項,探討青少年自尊、壓力因應型態、拒網自我效能對網路成癮之關聯與預測關係,並檢驗拒網自我效能於自尊對網路成癮以及因應型態對網路成癮之中介關係。本研究針對1,168位高中與高職學生進行「Rosenberg自尊量表」、「壓力因應量表」、「拒網自我效能量表」及「陳氏網路成癮量表」等問卷之施測,而後以描述統計、皮爾森相關分析及結構方程模式進行分析。研究結果顯示:(1)高中職學生平均每週上網時間為25.15小時(SD = 20.45),其中使用智慧型手機上網的每週總時數為17.92小時(SD =20.08);(2)自尊與網路成癮呈顯著負相關且可負向預測網路成癮;(3)逃避-情緒導向因應與網路成癮呈正相關且可正向預測網路成癮;(4)拒網自我效能與網路成癮呈負相關且可負向預測網路成癮;(5)拒網自我效能部份中介自尊與網路成癮的關係;(6)拒網自我效能部份中介逃避-情緒導向因應與網路成癮的關係;(7)逃避-情緒導向因應可完全中介自尊與拒網自我效能的關係。本研究建議自尊、壓力因應型態及拒網自我效能,可分別作為網路成癮的遠程、近程及促發因素,並建議家長、教育及諮商輔導相關人員,可促進青少年的高自尊、減少於壓力情境下採取逃避或情緒化之因應方式、提升於高風險情境下能夠拒絕或停止上網之技巧,如此將可有效預防網路成癮之風險。