教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    漫畫式對話暨繪本教學對增進亞斯伯格學童與同儕互動之研究
    (2008) 陳巧玲; Chen Chiao Ling
    摘 要 本研究採用質性研究方法之行動研究,深入了解兩位亞斯柏格學童的社會互動技巧與同儕關係。歷時十週的研究過程,給予研究個案與其同儕進行繪本教學以及針對亞斯伯格學生進行漫畫式對話、討論活動,並透過觀察、訪談與文件的收集了解亞斯柏格學生的困難及改變。經由資料的分析與銓釋之後,研究者得到以下結論:壹、漫畫式對話對AS學生的幫助與影響:1.AS學生對漫畫式對話的接受度良好,幫助AS學生減少挫折及焦慮2.漫畫式對話增進AS學生的情緒表達能力3.漫畫式對話對AS學生是簡單易學、方便的工具而且容易親近的溝通工具。貳、有關繪本教學增進AS學童與同儕的互動品質:1.繪本教學對AS學生及同儕都有助益2.研究者使用直接講述的說故事方式以及過程中加以詢問問題以增進學生的問題解決能力,進而AS學生調整其行為及情緒,提升同儕對AS學生的接受度。參、結合漫畫式對話與繪本對AS學生的益處:透過繪本畫面的呈現對於視覺式思考的AS學生可幫助他們快速理解人際互動的各種相關議題;後者則可以做為與AS學生的討論問題的橋樑,避免他們防衛或拒絕。而且透過繪本故事的教導可以做為長期的行為認知改變的媒介,透過繪本故事的替代經驗可幫助AS學生減少受挫經驗。肆、同儕的角色不可或缺,他們的協助有益於AS學生原班級的適應。伍、AS學生與同儕互動的品質提升。最後也提出建議提供給未來進行相關研究者及AS老師家長參考建議。