教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國中生知覺班級環境與學習動機之研究
    (2010) 陳庭儀; Chen Ting-Yi
    本研究旨在探討國中生知覺班級環境、學習動機的現況,以及兩者間之關係。以九十七學年度臺灣地區公私立國中在學學生為研究母群體,依照比率機率抽樣法自六區抽取二十所學校60班1,889名國中生為樣本,並以問卷為工具進行調查,最後得有效問卷1,802份,有效回收率為95.4%。所得資料以SPSS 17.0進行獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關和多元迴歸分析,重要結果如下: 一、臺灣地區國中生知覺班級環境偏正向、學習動機偏積極。 二、臺灣地區國中生在知覺班級環境上,女生、七年級和九年級、父母教育程度在專科或大學以上者較為正向。 三、臺灣地區國中生在學習動機上,七年級、父母教育程度在專科或大學以上者較為積極。 四、知覺班級環境與學習動機呈顯著正相關。 五、知覺班級環境之四層面能預測整體學習動機,解釋變異量為32.9%,且「合作」、「工作導向」、「參與」及「教師同理」四層面均為重要的正向預測變項,顯示研究對象知覺班級環境愈佳,其學習動機也愈高。   根據發現,本研究建議透過改善班級環境,以提高學生知學習動機。