教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    國小教師工作壓力、權能感受與工作滿意度之研究
    (2010) 陳夢妮; Chen meng ni
    摘 要 本研究的主要目的在瞭解國小教師工作壓力、權能感受與工作滿意度之關係,採調查研究法,選取台北縣512位國小正式教師為研究對象。研究工具以「國小教師工作狀況調查問卷」為主,問卷內容包括工作滿意量表、權能感受量表、工作壓力量表以及國小教師的個人基本資料等四部份。主要研究發現如下: 一、國小教師的工作壓力來源主要來自工作負荷;而容易產生的壓力反應為行為表現及生理性反應,其中女性、教學年資較淺及擔任級任之國小教師較容易出現壓力反應。 二、國小教師的權能感受屬於中上程度,以教學自主的感受最高,其中,男性、師範院校畢業及兼任行政工作之國小教師有較高的權能感受。 三、國小教師的工作滿意度為中間偏高的程度,年齡較高以及任教學校規模25-48班、49-72班之國小教師,其工作滿意度較高。 四、工作壓力與工作滿意度呈現負相關,其中以情緒性反應對工作滿意度的影響最大;而權能感受與工作滿意度呈現正相關,其中以專業地位與影響力對工作滿意度的影響最大。 五、多元迴歸結果發現壓力情緒反應、外在需求與權能感受的參與決策對工作滿意度有負向影響,而生理壓力反應、壓力行為表現、及專業地位與影響力感受則對工作滿意度有正向影響,顯示工作壓力反應、權能感受與工作滿意的關係仍需進一步檢驗。 研究者最後根據研究結果,對國小教師提出的建議為,應適時做好壓力管理,將權責視為一體之兩面;在學校組織部分,應建構具備增強教師權能的校園環境,提供教師支持與協助,以提高教師的工作滿意度。