教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    香港投資移民家庭來臺灣後的親職壓力及因應歷程
    (2023) 張曉盈; Cheung, Hiu Ying Vigo
    本研究旨在探討香港投資移民家庭來臺灣後面臨的親職壓力及其因應歷程。本研究採取質性研究法,深度訪談四個香港投資移民家庭,並以家庭壓力理論為基礎,透過主題分析法,探究香港投資移民家庭移民臺灣後,遇到什麼樣的親職壓力及他們因應這些壓力的整體歷程。研究結果如下:一、香港投資移民家庭移民臺灣後,除了會遇到從香港延伸至臺灣的親職壓力外,還會面臨因移民引起的新增親職壓力源。引致親職壓力的因素包括:(i)移民為父母帶來的焦慮;(ii)移民後親職角色的再詮釋;(iii)移民後子女對生活的適應;及(iv)移民後家庭資源的壓縮。 二、香港投資移民家庭嘗試以(i)擴展家庭可使用的因應資源;及(ii)重新定義移民後的親職轉變,因應移民臺灣後面臨的親職壓力。香港投資移民家庭透過為投資移民生意開源、為子女提供合適的學習資源、強化家庭系統資源和尋求合適的社會支持等方式,為家庭增加可使用資源。父母亦以正向定義移民決策對子女發展的優良影響及調整對子女的要求與期望,重新定義移民後的親職轉變。 本研究的結果呼應了家庭壓力理論的概念,即當家庭有更充足的資源及能對壓力源賦予較正向的定義時,他們便能更有效地因應因移民引起的親職壓力,獲得良好的調適。研究者亦依據研究結果,對投資移民家庭及未來研究提出相關建議。