教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    大學生就業力發展之縱貫性分析
    (國立台灣師範大學教育學系, 2012-03-??) 蕭佳純; 涂志賢; Chia-Chun Hsiao; Chih-Hsien Tu
    本研究目的在瞭解大學生就業力的成長情形及其相關影響因素,利用臺灣高等教育整合資料庫的四波調查,應用二層次的階層線性模式分析,研究10,899位大學生就業力的初始狀態及成長曲率。研究結果發現,大學生整體的就業力存在個體間的差異,且成長曲線呈現上升的趨勢。在大學生就業力得分的全體變異量中,來自個體間的變異量占37%,而成長速率的變異中有24.32%來自於時間變項的解釋;同時,本研究所討論的層次二變項所能削減的成長曲率變異數比例僅有1.69%。除此之外,女大學生、社團參與程度高者、有工讀經驗以及技職學生的就業力成長曲率也較高。針對上述結果,本研究提出相關的討論與建議。
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    大學生就業力發展之縱貫性分析
    (國立台灣師範大學教育學系, 2012-03-??) 蕭佳純; 涂志賢; Chia-Chun Hsiao; Chih-Hsien Tu
    本研究目的在瞭解大學生就業力的成長情形及其相關影響因素,利用臺灣高等教育整合資料庫的四波調查,應用二層次的階層線性模式分析,研究10,899位大學生就業力的初始狀態及成長曲率。研究結果發現,大學生整體的就業力存在個體間的差異,且成長曲線呈現上升的趨勢。在大學生就業力得分的全體變異量中,來自個體間的變異量占37%,而成長速率的變異中有24.32%來自於時間變項的解釋;同時,本研究所討論的層次二變項所能削減的成長曲率變異數比例僅有1.69%。除此之外,女大學生、社團參與程度高者、有工讀經驗以及技職學生的就業力成長曲率也較高。針對上述結果,本研究提出相關的討論與建議。
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    大學生就業力發展之縱貫性分析
    (國立台灣師範大學教育學系, 2012-03-??) 蕭佳純; 涂志賢; Chia-Chun Hsiao; Chih-Hsien Tu
    本研究目的在瞭解大學生就業力的成長情形及其相關影響因素,利用臺灣高等教育整合資料庫的四波調查,應用二層次的階層線性模式分析,研究10,899位大學生就業力的初始狀態及成長曲率。研究結果發現,大學生整體的就業力存在個體間的差異,且成長曲線呈現上升的趨勢。在大學生就業力得分的全體變異量中,來自個體間的變異量占37%,而成長速率的變異中有24.32%來自於時間變項的解釋;同時,本研究所討論的層次二變項所能削減的成長曲率變異數比例僅有1.69%。除此之外,女大學生、社團參與程度高者、有工讀經驗以及技職學生的就業力成長曲率也較高。針對上述結果,本研究提出相關的討論與建議。