教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    對的風格遇上對的人,謂之創意-人格特質、認知風格與兩類創造力之關係探討
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2016-12-??) 劉珈妤; 林緯倫; 蔡秉勳; Chia-Yu Liu; Wei-Lun Lin; Ping-Hsun Tsai
    過去在創造力的個別差異研究裡,少有實徵研究同時探究人格特質和認知風格對創造力的影響;此外,過去相關研究也常將不同類型的創造力作業混為一談。根據創造力的雙系統論(Lin & Lien, 2013a)和雙重認知風格理論(Sadler-Smith, 2009),經驗式的認知風格與開放式的創造力有關;封閉式的創造力則涉及理性、經驗兼併的通用型認知風格。據此,本研究即區分兩類創造力(開放式/封閉式),並同時探討創造性人格特質和認知風格在兩類創造力中扮演的角色。結果發現,創造性人格特質與兩類創造力表現皆有正相關,但不同的認知風格對兩類創造力表現的關係不同。進一步分析發現,人格特質對兩類創造力作業表現的正向效果,會受到不同認知風格的影響,人格特質透過通用認知風格的中介影響封閉式創造力的表現;而開放式創造力則較受經驗認知風格影響,其中在流暢力指標裡,經驗認知風格更扮演了中介的角色。本研究結果有助於釐清人格特質、認知風格與創造力的關係,對於創意應用或教學亦具實質的意義與幫助。