教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    大學生志工參與育幼院攜手輔育方案評估研究
    (2016) 蔣宛儒; Chiang, Wan-Ju
    本研究旨在對於「大學生志工參與育幼院攜手輔育方案」進行全面性的評估。研究者以CIPP評估模式針對此方案的背景、輸入、過程與成果四方面進行全面性的考核評估;使用的研究方法包括:焦點團體訪談、深度訪談以及文獻分析法。 經研究發現,院童在心理陪伴上主要的需求為:(1)傾聽的對象;(2)安全感;(3)信任的關係;(4)生活適應議題的討論與處理;以及(5)穩定專注的關心與陪伴。院方對於服務之期待為:(1)陪伴院童的角色;(2)正向楷模;(3)協助瞭解與評估院童;以及(4)協助關懷平時較易被忽略的院童。而經由過程與成果評估之研究結果發現,大學生志工以傾聽同理、關心、瞭解、讚美、平靜溫和的回應等方式,帶給院童放鬆、開心、對晤談感到期待並捨不得結束的感受,且建立起具療癒性且穩定的陪伴關係。綜上所述,此方案符合且滿足院童的需求。而方案紓解了院內人力上的不足、協助社工更瞭解院童的生活情況與評估需要、也成功扮演的正向楷模的角色,代替院內照顧者引導小攜手正向處理問題。 本方案實施的困境包括:(1)系統合作上資訊流通與保密間的平衡;(2)聯繫程序複雜;(3)行政、經費與合作的不穩定;(4)配對時資訊不足影響適配度;(5)大學生課業、社團、服務生活安排之影響;以及(6)育幼院設備或其他人員之影響及限制。 整體而言,受訪者對於此方案給予相當正面的評價,肯定此方案對院童、院方的幫助,也增進大攜手經驗之累積。一致期待本方案能繼續執行,以及希望能繼續合作。並給予具體建議:(1)方案計畫須有完整運作制度;(2)維持系統合作間溝通管道的暢通;(3)針對服務特殊族群,增開相關課程;(4)育幼院院方協助營造安全、信任的晤談空間;以及(5)大學生志工在進行晤談的過程中,關懷、陪伴應優先於問題之解決或改變。