教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國民中學專任輔導教師有效能之親師合作探討
    (2021) 簡育詳; Chien, Yu-Hsiang
    本研究旨在探索國中專任輔導教師的親師合作經驗,從中找尋專輔親師合作的成功因子,並歸納出有哪些技巧、策略、資源能使合作順利,以及面對親師合作的挫折與困難時,有哪些因應之道。本研究以立意取樣 的方式找尋參與者,訪談八位國中專任輔導教師並運用內容分析法進行整理與歸納。本研究結論如下:專輔進行親師合作時,評估的向度包含家庭、執行效益以及系統狀態等層面;有效能的親師合作方式,包含在認知層面,需要具備彈性開放的心態,以及設身處地思考家長狀態的思維;在與家長互動層面,建議從幫忙角度出發、展現非評價姿態、提供有感協助、營造信任感,建立平等夥伴關係 等 。 若遇到困難,則可以調整想法、放慢步調、堅持系統合作的信念,或是調整做法來因應。本研究也發現系統合作的重要性 其中又以和導師合作最為重要,上述有效能的親師合作 不僅適用於家長,同樣也適用於和導師合作。本研究認為成功的專輔教師親師合作建立在穩定的系統支持,與良好的雙師合作之上,兩者對於專輔親師合作有事半功倍 之效。最後本研究將上述結果進行討論,並提出實務與未來研究的建議 。本研究發現成功的專輔教師親師合作建立在穩定的系統支持,與良好的雙師合作之上,兩者對於專輔親師合作有事半功倍之效。最後本研究將上述結果進行討論,並提出實務與未來研究的建議。