教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    行動載具在支援高中國文科教室教學情境的應用
    (2006) 張謙楣; Chien-Mei Chang
    本研究目的為發展一套適用於國文科教室情境的教學輔助系統,支援國文科課堂教學活動中個別閱讀活動與合作學習活動的進行,改善目前高中國文科範文教學活動中,學生缺乏閱讀策略應用的訓練機會、教師無法監督並了解學生個別預習的閱讀理解狀況,以及教學流程一成不變且缺乏合作互動的缺點,進而提升學生國文閱讀理解能力與學習興趣。 研究採用準實驗設計法,以台北市立女子第一高級中學一年級的兩個班級為實驗對象,分為實驗組43人,控制組43人。自變項為本研究所發展之「無線教室閱讀系統」是否融入國文科課堂教學,依變項為學生閱讀理解能力以及閱讀策略應用能力。為期八週的實驗期間,實驗組以「無線教室閱讀系統」融入國文科課堂之個別閱讀活動與合作學習活動。 實驗結果發現,「無線教室閱讀系統」融入國文科課堂教學後的學習情節,能夠提升學生詮釋理解層次的閱讀理解能力,並有助於國文能力較低的同學提升整體性閱讀策略的應用能力,另一方面,學生認為這樣的學習情節能提升合作學習時的小組參與感,但是仍不足以增加學生對於國文科的學習興趣。