教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國民小學緬甸華僑學生家長參與學校教育及其相關因素之研究
    (2010) 孫秋雲; Chiu-Yun Sun
    本研究旨在探討國小緬甸華僑學生家長參與學校教育現況及其相關因素, 並探討不同背景變項的緬甸華僑學生家長參與學校教育的差異情形,據以提供各方改善或制定相關教育政策時之參考。首先參考相關文獻,發展研究架構,輔以前導訪談結果,編製問卷,採用全面普查方式調查緬甸華僑學生人數最多的國小緬甸華僑學生家長234戶,回收有效問卷201份,有效回收率92%;將問卷蒐集資料以SPSS統計軟體進行描述統計、t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、多元迴歸等統計方法進行分析。 本研究獲致以下研究發現與結論: 一、國小緬甸華僑學生家長參與學校教育普遍不積極,在各種參與學校教育內 涵中,以「輔助學習」最積極,「參與行政決策」最不積極。 二、家長參與學校教育的程度會因為家庭結構、家庭社經地位、子女就讀年段 、文化主流等背景變項而有不同。 三、影響國小緬甸華僑學生家長參與學校教育的社會心理因素為家長知覺到的 「教師態度」與「家長態度」。 四、影響學生家長參與的社會心理因素與家長參與內涵之間具有顯著關係。 五、背景變項、家長態度與教師態度對家長參與學校教育皆有顯著影響力,其 中以家長態度的影響力較大。 根據研究結論,本研究分別對教育行政機關、學校、教師、家長及未來研 究提出具體建議,以供參考。