教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    應用Blog輔助正向心理學教學初探
    (2007) 陳春成; Chun-Cheng Chen
    本研究嘗試以Blog輔助正向心理學在教育上的應用,透過Blog作為課後輔助的工具,讓學生能夠以Blog作為自我正向發展的平台,在Blog中以反思日記的形式,取代傳統教學模式中一對一、單向性的教學回饋,讓老師甚至學生之間產生更多互動,期能因此讓所有的學生都能達成正向心理學中正向的改變與發展。 本研究係以發展出一套專屬教學用的Blog平台,以「知足」、「同理心」、「樂觀」為實驗主題,並以兩班國中生為實驗組與控制組,控制組學生課後作業及反思日記,係以傳統學習單及手寫方式完成,實驗組學生則採Blog形式完成。在每個主題課程實施之前,先針對兩組學生個別進行「知足」、「同理心」、「樂觀」主題的前測,並在兩組實驗均完成之後,再對兩組學生進行後測,每個主題均以相對應的量表進行前後測,以檢驗學生是否因此有所差異。此外,實驗組學生並填寫使用Blog輔助正向心理學教學之態度問卷,並進行抽樣訪談,以了解學生透過使用Blog輔助正向心理學教學的想法及建議,並期能透過實驗結果及問卷內容,驗證Blog輔助正向心理學教學的價值。 研究結果顯示,Blog輔助教學的意義確實有達成,研究中所設計的Blog,以身為輔助正向心理學的角色上的確達成了應有的功能,學生接受Blog的意願極高,他們會期望其他不同的科目,或是教學的方式,也可以採用Blog的形式來進行教學或作業的繳交,而正向情緒的培養仍須藉由心理課程持續的進行,實驗工具無法變成主導的地位,僅能站在輔助的立場。此外,學生多數都希望採用打字的方式,而不希望以手寫的方式,僅是單純的以打字的方式替代手寫,就可以提升學生撰寫反思日記的意願,透過Blog來作為輔助輔導課程的工具,比起傳統手寫的模式來說,學生的接受度是非常高的。