教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    大專視覺障礙畢業生就業準備歷程之自我決策經驗
    (2017) 范淑榆; Fan, Shu-Yu
    本研究旨在瞭解大專視覺障礙畢業生於就業準備歷程中之自我決策經驗,以半結構訪談題綱蒐集四位研究參與者的經驗,並以質性研究電腦軟體NVivo第10版進行資料分析,研究結果如下: 一、視覺障礙生在大專校院的就業準備與自我決策情形包括:(1)伴隨障礙成長的發展歷程,視覺障礙生會提前在就學期間做就業準備,進行有助於就業的課業學習,並利用課餘時間做就業準備;(2)會結合自身經驗,並檢視原被師長灌輸就業觀念的適切性,以自己的興趣選擇就業目標及準備方向。 二、視覺障礙生大專畢業後的就業準備與自我決策情形:(1)第一份工作前延續大學時的就業準備,持續進修並廣泛蒐集工作職缺的相關資料,考量工作的特性選擇及決定工作;(2)鼓起勇氣將內在求職信念轉化為實際求職的行動,如:主動尋找工作機會,或在親友介紹、尋求資源教室協助獲得職缺訊息。 三、大專視覺障礙畢業生轉換職業的就業準備與自我決策情形:(1)嘗試後發現職涯落差,因而尋求職涯轉換與發展的可能性;(2)在家人的鼓勵、宗教信仰的支持、職業重建的輔導下,走出負向情緒,經過自我賦權淬鍊後,調整轉換自我信念,再次鼓起勇氣,將轉職想法化為行動。 關鍵字:自我決策、就業歷程、視覺障礙者、就業準備、就業轉銜