教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國中生節能減碳教學效果之研究~以台北市國中生為例
    (2012) 唐孝蘭; Hsiao-Lan Tang
    本研究旨在發展一套針對國中學生之節能減碳教學介入課程,並探討該介入課程之成效。本研究採取方便取樣(convenience sampling),以台北市北安國中100學年度九年級學生為對象,選取四個班級為實驗組(127人),四個班級為對照組(134人),再以台北市弘道國中100學年度九年級學生,選取四個班級為校外對照組(139人),此外,為瞭解台北市與其他縣市是否有差異性,選取新竹市立育賢國中100學年度九年級四個班級,作為他縣市之校外對照組(119人),實驗組接受本研究設計之節能減碳教學課程,共計八節課。本研究採問卷調查進行前後測,比較四組間的差異,以及教學介入之前後測的不同,並以變異數分析等方法進行統計分析, 本研究重要結果如下: 一、節能減碳教學介入後,能夠增進實驗組節能減碳知識、增強節能減碳正向態度、提升環境敏感度、提高節能減碳之行為意圖,並達到顯著效果。 二、實驗組研究對象節能減碳行為意圖,與態度、環境敏感度間,存在不等程度之正相關,表示節能減碳態度越積極、環境敏感度越正向,其節能減碳行為意圖也越強烈。 三、實驗組對於節能減碳教學內容、課程喜愛程度及授課教師滿意度,都給予高度正向的肯定。 整體而言,本研究結果顯示「節能減碳教學」介入課程具有不錯的教學成效。因此,建議教育單位可參考運用本研究之介入課程,將節能減碳議題融入現行教科書內容,有系統地推行學校節能減碳教育。