教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    台北市和宜蘭縣公立國民小學學校護理人員社區資源運用現況研究
    (2005) 謝慧妙; Hsieh,Hui-Miao
    本研究目的在瞭解學校護理人員社區資源運用之現況,並探討個人因素、學校因素與社區資源運用的關係。以台灣省公立學校九十二學年度第二學期學校護理人員為母群體,利用立意取樣法,選取台北市和宜蘭縣公立國民小學學校護理人員為研究樣本,研究工具採結構式問卷,以郵寄施測方式進行資料收集,最後獲得有效樣本為190份(佔88.5%),其重要結果分述如下: 一、 研究對象運用社區資源者從事健康服務工作約有六成。其中在進行健康促進活動和傳染病管制時運用社區資源最多,佔八成以上;其次教職員工保健和緊急事故傷害處理各佔七成;健康檢查及缺點矯治則有五成;特殊學生保健和健康中心設施的充實最少,佔四成。而運用社區資源單位以醫院或診所、衛生所和學生家長為主;運用社區資源的種類則以人力最多,其次是物力,而財力最少。 二、 研究對象社區資源運用情形與年齡愈高、校護年資久、有運用的經驗、運用社區資源的感覺良好、社區資源訊息來源總數愈多、對社區資源分佈愈瞭解、覺知社區資源對學校護理人員的重要性和人際溝通能力愈佳者,運用社區資源越佳。 三、 學生人數愈多、行政愈支持、教職員工人數愈多、學校護理人員數少者較會運用社區資源。 四、 運用社區資源的經驗、社區資源訊息來源總數、學校所在縣市,對整體社區資源運用的解釋力為21.6% 。