教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    大學校院外語推廣教育成人英語學習者自我調控學習與學習成效關係之研究
    (2019) 胡詠婷; Hu, Yung-Ting
      本研究旨在探討大學校院外語推廣教育成人英語學習者自我調控學習與學習成效之間的關係,以提供成人英語學習者、大學校院外語推廣教育教學者、大學校院外語推廣教育機構及未來研究做為參考。   本研究採問卷調查法,並以便利取樣之方式,針對大臺北地區之大學校院外語推廣部英語相關課程之成人學習者進行問卷調查。本研究共發出350份問卷,有效樣本數共計330份(回收率94.28%)。本研究工具包含:「自我調控學習量表」、「學習成效量表」、「個人基本資料」等三部分,透過SPSS23.0統計軟體,以描述性統計、獨立樣本t檢定、ANOVA單因子變異數分析、皮爾森積差相關及多元迴歸分析等方法進行統計考驗,主要研究發現如下: 一、影響成人英語學習者自我調控學習的個人背景因素包含:年齡、職業、學習經驗。 二、影響成人英語學習者學習成效的個人背景因素包含:性別、教育程度、學習經驗。 三、成人英語學習者的自我調控學習與學習成效之間具有顯著正相關。 四、成人英語學習者的自我調控學習能有效預測學習成效,其中,以自我調控學習中的動機導向對學習成效最具有解釋力。