教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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Author: search.filters.author.Huang, Li-Ching

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    台北縣國民小學教師專業認同、社區意識與專業表現之研究
    (2009) 黃麗靜; Huang, Li-Ching
    摘 要 本研究旨在探討台北縣國小教師專業認同、社區意識與專業表現的現況及其關係，並分析不同背景變項之教師，其專業認同、社區意識與專業表現之差異情形。問卷調查以台北縣國民小學教師為母群體，採分層隨機抽樣方式，並以「台北縣國小教師專業認同、社區意識與專業表現概況調查問卷」，針對台北縣46所國小，546位學校教師進行問卷調查，回收率為94.1%，有效問卷為514份，可用率為99.61%。所得資料以描述統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關以及逐步多元迴歸等統計方法進行資料分析。根據資料分析結果，本研究獲致以下結論： 一、台北縣國小教師之專業認同、社區意識與專業表現皆為良好。 二、台北縣國小教師專業認同之現況受年齡、居住狀況影響而有所差異。 三、台北縣國小教師社區意識之現況受年齡、服務年資、現任職務、學校規 模、居住狀況影響而有所差異。 四、台北縣國小教師專業表現之現況受年齡、服務年資、最高學歷、現任職 務、居住狀況影響而有所差異。 五、台北縣國小教師專業認同愈深則專業表現愈佳。 六、台北縣國小教師社區意識愈高則專業表現愈佳。 七、台北縣國小教師之專業認同與社區意識能對專業表現做有效的預測，以 「意識型態」層面解釋力最大 八、依據本研究發現與結論，提出下列建議： （一）對教育行政機關之建議 1.落實相關法令規章與考核獎勵制度，鼓勵學校運用社區資源充實教 學內涵，發展學校本位課程。 2.鼓勵在職進修，增進教師專業學習。 3.重視社區總體營造，推動有利於學習的社區環境。 4.研擬相關辦法與獎勵制度，鼓勵教師住進學區內。 （二）對學校單位之建議 1.加強宣導與獎勵，激勵教師士氣，提昇教師專業形象。 2.藉由社區參與，促進學校社區化，社區學校化。 3.激發校務參與意願，提昇教師校務執行力。 （三）對國小教師之建議 1.發揮教師專業精神，加強專業學習與發展。 2.善用社區資源，豐富教學內容，提升教學效能。 3.教師應多參與校務經營工作，建立生命共同體的觀念
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    以眼動方法分析圖／文認知風格與全面／序列學習風格對線上新聞選讀的影響
    (2017) 黃莉晴; Huang, Li-Ching
    本研究主要探討讀者的圖／文認知風格、全面／序列學習風格，以及線上新 聞本身的新聞圖片與新聞文字之間的訊息連結度強弱，這三者是否會影響讀者選 讀線上新聞。參與本研究的共有 60 位，其中主要為 20-30 歲的大學生和研究生。 本研究以三份問卷分別判斷線上新聞圖文相關程度、分類讀者的圖／文認知風格 和全面／序列學習風格，並設計四種選讀新聞實驗情境，透過眼動儀器記錄受試 者的眼動數據，再搭配回溯性放聲思考法，予以作 t 檢定、重複量數變異數統計 分析和瞭解受試者的選讀線上新聞行為。 實驗結果顯示：(1)讀者的圖／文認知風格不同，會造成讀者在選讀新聞時的 注意力分佈不同；(2)讀者的全面／序列學習風格不同，會使讀者在選讀新聞時的 眼動軌跡有差異；(3)線上新聞圖文高／低相關程度是會影響讀者選讀線上新聞。 雖然以上這三者在讀者選讀新聞時都有差異，但其統計結果卻都無顯著差異。根 據受試者的回溯性放聲思考結果，可以得知線上新聞為刻板印象之讀物，且讀者 容易受到新聞類別與個人閱讀偏好影響，易與其他線上資訊或刊物內容之閱讀方 式有很大不同。最後，本研究依據研究結果進行討論和提出未來研究相關建議。