教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    國小一般智能資優班教師之人格特質、組織氣氛與教師效能之研究
    (2022) 黃詩雁; Huang, Shih-Yen
    本研究旨在探討國小一般智能資優班教師之「人格特質」、「組織氣氛」與「教師效能」之關聯,並進一步探討三者間的預測力。研究對象為110學年度宜蘭、基隆、台北、新北、桃園、竹市與竹縣七個地區共計120位國小一般智能資優班教師,採問卷調查法,研究工具為「人格特質量表」、「組織氣氛量表」與「教師效能量表」,所蒐集之數據以SPSS處理系統進行平均數、標準差、獨立樣本t檢定、皮爾森績差相關、典型回歸與逐步回歸等統計分析。本研究之研究結果如下:一、教師人格特質之現況 整體人格與五大分向度得分均在中高程度以上,「友善性」為得分最高之特質,「開放性」與「嚴謹性」以極小的差距緊追在後,其後為「外向性」與「神經質」。 二、教師組織氣氛之現況 以組織氣氛開放程度作為計算指標。組織氣氛開放指數為校長行為開放指數+教師行為開放指數,得到4.14的高分,由此可知,國小一般智能資優班教師知覺學校組織氣氛之開放程度為高程度。各分項度得分由高到低分別為:「同事親和」、「同事專業」、「校長支持」、「校長指示」、「同事疏離」、「校長干擾」。 三、教師教師效能之現況 整體教師效能與六大分向度得分均在中高程度以上。得分最高者為「親師溝通」,其次為「教學執行」、「學習評量」,其後依序為「班級管理」、「教學革新」與「環境轉換」。 四、人格特質、組織氣氛與教師效能之相關 三個變項兩兩之間均保持中度正相關。以人格特質與教師效能之相關最高,組織氣氛與教師效能相關次之,人格特質與組織氣氛相關最低。 五、人格特質、組織氣氛與教師效能之預測力 人格特質與組織氣氛能有效預測教師效能。其中人格特質中的「嚴謹性」與「外相性」對教師效能有更大的預測力,組織氣氛中的「同事疏離」亦能有效預測教師效能。 六、不同背景變項之教師在三大變項上的表現差異 背景變項共七個,分別為性別、年齡、年資、婚姻狀態、教育背景、擔任職務與學校規模。在「人格特質」上產生差異的變項為「性別」,女性的人格特質顯著大於男性;在「教師效能」變項上產生差異的為「年齡」、「年資」與「婚姻狀況」,年齡與年資高者之教師效能大於年齡與年資低者,有婚姻狀況者教師效能大於無婚姻狀況者;「組織氣氛」在七個背景變項中均無差異。