教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    新住民與本國籍幼兒社會能力成長軌跡與其送托時間之關聯分析
    (2024) 黃宜慧; Huang, Yi-Hui
    本研究主要探討新住民幼兒與本國籍幼兒的社會能力發展軌跡,以及了解新住民幼兒的學齡前送托機構(托嬰中心或幼兒園)就讀時間與其社會能力發展軌跡的關聯性。採用「臺灣幼兒發展調查資料庫(KIT)」36月齡組第一波至第三波資料(36月齡、48月齡、60月齡),研究對象為103位新住民幼兒及114位本國籍幼兒。資料以獨立樣本t檢定(Independent Sample t test, t-test)及潛在成長模型進行分析(latent growth modeling, LGM)。研究結果發現:一、新住民幼兒在三波次36、48及60月齡的社會發展能力皆顯著落後本國籍幼兒。二、新住民幼兒在三波次36、48及60月齡社會能力的成長軌跡之起始值與本國籍幼兒有顯著差異,但在社會能力的成長速率與本國籍幼兒無顯著差異。三、在60月齡所累積的「送托時間」對於新住民幼兒整體社會能力的初始值及成長速率皆有顯著的正向關聯。本研究建議新住民幼兒主要照顧者可以盡早讓幼兒進入托嬰中心或幼兒園就讀,以補足其在社會能力上與本國籍幼兒的差距。