教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • Item
    結合擴增實境技術與引導發現學習策略應用於植物園學習之成效
    (2015) 黃鈺婷; Huang, Yu-Ting
    有鑑於植物盲的現象加劇,本研究欲結合擴增實境與引導發現學習策略設計一套學習系統作為植物學習工具,協助學習者深入觀察植物並進行分類,接著探討學習者在使用本研究所設計的擴增實境植物學習系統(AR-BGLS)與學習單的學習表現。研究對象為89位小學三年級學生,採用準實驗研究法之前後測不等組設計。自變項為不同工具之學習方式,依變項為學習者之學習表現,包含學習成效、神馳經驗、學習者行為模式與系統使用態度與接受程度。 研究結果發現:(一)AR-BGLS可以加強學習者的學習成效;(二)AR-BGLS相較於學習單的學習方式,對於學習興趣並無顯著差異;(三)AR-BGLS相較於學習單組的學習方式,更能幫助學習者與實體植物互動;(四)運用AR-BGLS部分學習者具有正面使用態度與接受程度。
  • Item
    人之初,性本「單」?國中國語文繪本教學之多元文化課程研究
    (2019) 黃郁庭; Huang, Yu-Ting
    本研究建構一套國中國語文繪本教學之多元文化課程,目的在於透過繪本教學與閱讀改善學生的性別刻板印象和提升閱讀興趣。本研究以國中八年級一個班級為研究對象,採用行動研究取向之課程設計與教學,輔以學習單、訪談、觀察記錄、文件分析等資料蒐集整理,從課程與教學、學生學習成效和教師專業成長三層面,探究多元文化課程的建構與實施。 研究結果如下: 一、建構以打破學生性別刻板印象、提升性別平等涵養和閱讀興趣為目標之多元文化課程方案; 二、多元文化課程有效改善學生性別刻板印象、增進對他人的包容與尊重並付諸實踐; 三、運用合作學習和寫作評量進行繪本教學能提升學生閱讀興趣、溝通和反思力; 四、議題融入教學提升教師多元文化課程設計能力和專業成長。