教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    閒置空間再利用之研究-華山1914文化創意產業園區之個案分析
    (2012) 黃盈嘉; Huang Ying Jia
      全球化思維之衝擊下激發出在地化的火花,為達到環境永續,從古蹟保存至閒置空間活化再利用的發展至今,華山1914文創園區過去為一閒置空間再利用的個案,現今已成為政府積極推動文化創意產業發展政策的文創產業園區。   過去以政府為首採取「由上而下」之治理途徑,隨著空間解嚴、民主社會與民意政治之興起輔以「由下而上」的模式,在華山1914文創園區中則提供民間團體參與公共事務與空間經營之機會,即為政府與經營者「雙向道」的公私協力夥伴關係,然而華山作為一產業園區,其具備經濟效益的政策以及扶植藝文團體展演的公益性目的,商業行為與公益使命之間如何連結;華山1914文創園區為市定古蹟與歷史建物,具有豐富的歷史與文化意義,故此一公共空間可為社會教育中文化體驗和文化教育的場域;空間能夠永續經營需要民眾的參與,透過公民意識與公民參與行為探討參與華山1914文創園區的民眾特性,參與民眾提供建議以供政府與經營者在未來華山的發展和方向能夠永續經營。最後,依據研究發現提出研究建議,以供政府與實務界參考。   本研究採取文件分析、半結構式深度訪談法與問卷調查法等方法進行,深度訪談內容以質化分析軟體MAXQDA進行分析,而問卷調查內容則是以SPSS19.0進行分析,研究發現則由文化培力之政府、文化經濟之經營團隊與文化創意之參與民眾,分析上述三者間資源合作的方式、資源涉入的程度以及資源的影響。   透過資料分析,進而得出本研究結論:一、文化培力與文化經濟:公私協力夥伴的關係與促參法的結構因素;二、文化經濟與文化創意:空間定位特殊性與參與群眾之特性;三、文化創意與文化培力:文化體驗與文化教育;四、華山1914文創園區空間性的社會生產:園區變遷過程、雙向道互動模式以及混和性經營模式。