教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    特殊教育心理評量教師培訓需求研究—以台北縣為例
    (2008) 黃瑞琪; JUI-CHI HUANG
    本研究旨在探討特殊教育心理評量教師在培訓課程、實施方式及實施時數的需求。本研究採問卷調查法,以自編之「特殊教育心理評量教師培訓需求調查問卷」為研究工具,針對台北縣通過一般心評教師培訓的教師進行調查。共寄出292份問卷,回收的有效問卷為242份,所得資料以描述統計、t檢定、單因子變異數分析及卡方考驗進行統計分析。 將本研究之發現,歸納出下列結論: 一、心評教師對培訓課程有高度需求。 二、心評教師認為培訓方式宜以專題演講為主,操作性及互動性高的實施方式為輔。 三、除了評量工具的選擇與使用,1-3小時大致能符合心評教師對各課程培訓時數的需求。 四、不同的教育程度、特教背景對心評教師的培訓需求沒有顯著差異。 五、年齡、心評年資、心評分級的不同會對心評教師的培訓需求造成影響。 最後,本研究根據研究結論提出建議,供教育行政機關及未來研究作參考。