教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    數位學習環境之回饋策略與性別對國中生化學酸鹼中和單元學習之影響
    (2012) 李京翰; Jing-Han Li
    本研究旨在探討使用不同的學習策略(績效性回饋、資訊性回饋)、並在不同數位學習環境(角色扮演遊戲、圖文式網頁)下,針對不同性別(男、女)的國中二年級學生,學習化學酸鹼中和知識概念的學習成效(知識理解、知識應用),暨其學習態度之影響。研究樣本為台北市某國中二年級學生,隨機抽選八個班參與本次之教學實驗活動。該校所有班級皆為常態編班,所有學生均接受過電腦相關課程,且具備基本的電腦操作技能。 研究結果顯示:(1)使用角色扮演遊戲的環境下,學習化學酸鹼中和單元在知識理解向度之學習成效低於使用圖文式網頁的學習效果;(2)使用資訊性回饋策略,學習化學酸鹼中和單元在知識理解向度之學習成效高於使用績效性回饋策略之學習成效;(3)男性學生對於學習化學酸鹼中和單元課程之學習表現高於女性學生之學習表現;(4)學生在角色扮演遊戲學習環境進行化學酸鹼中和單元,比在圖文式網頁學習環境具有較高的學習態度;(5)無論是接受績效性或資訊性回饋的學生,對於化學酸鹼中和單元教學活動皆持有正面且肯定的態度;(6)男性學生對於學習學習化學酸鹼中和單元課程之學習態度相較於女性學生具有較高且正面的學習態度。