教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    臺北市國中學生多元智能發展之性別探究
    (2007) 鄭如芳; Ju-Fang Cheng
    本研究目的在探討國中男生與女生多元智能發展情形,使用問卷調查法,以台北市國中二年級學生為對象,抽取860名有效樣本,以「多元智能取向量表」為工具進行研究。調查所得資料,使用獨立樣本t考驗、因素分析、多元智能光譜等統計方法加以分析。統計完成後,從八個智能中各選取一位發展水準較佳的男生和女生進行訪談。根據研究結果歸納出幾點發現: 一、根據統計分析發現: (一)男生和女生除了身體-動覺與內省智能以外,其餘六項皆有著顯著差異。男生數學-邏輯、自然觀察者智能較佳,女生語文、音樂 、空間與人際智能較佳。 (二)男生的數學-邏輯和語文智能有高度相關,內省和人際智能有高度相關。 (三)智能分佈水準方面,男生在數學-邏輯智能呈現近似負偏態分佈、音樂智能呈現近似正偏態分佈。女生在數學-邏輯智能呈現近似正偏態分佈、音樂智能/人際智能呈現近似負偏態分佈。 二、根據訪談分析結果發現,個案男生與個案女生於同一個智能,表現出不同的邏輯思考與興趣,並受到其他智能交互運作影響。 最後,研究者根據研究結果,對於促進男女生多元智能發展的教學,以及後續研究方面提供建議,做為後進之參考。